声明
引言
第一节 研究缘起与意义
一、研究缘起
二、研究意义
第二节 相关研究综述
一、创新思维相关研究
二、创新思维培养相关研究
三、小学课堂教学中创新思维培养相关研究
第三节 研究方法
一、文献法
二、问卷调查法
三、访谈法
四、课堂观察法
第一章 小学中段课堂教学与学生创新思维培养相关理论
第一节 小学生创新思维概念界定
一、创新思维
二、小学生创新思维
第二节 小学中段课堂教学与小学生创新思维培养的关联
一、小学课堂教学是创新思维培养的主要途径
二、培养学生创新思维是小学课堂教学的活力源
第三节 小学中段课堂教学中学生创新思维培养相关理论依据
一、皮亚杰的认知发展阶段理论
二、建构主义学习理论
三、多元智能理论
四、智力结构问题解决模式理论
第二章 小学中段课堂教学中学生创新思维培养现状与问题
第一节 小学中段课堂教学中学生创新思维培养现状研究
一、小学中段课堂教学中学生创新思维培养现状的问卷调查
二、小学中段课堂教学中学生创新思维培养现状的访谈调查
三、小学中段课堂教学中学生创新思维培养现状的课堂观察
第二节 小学中段课堂教学中学生创新思维培养凸显的问题
一、教学目标偏向学生聚敛思维的养成
二、教学方法不利于培养学生的发散思维
三、教学内容限制学生思维扩展
四、教师课堂评价妨碍学生创新思维发展
第三章 小学中段课堂教学中学生创新思维培养问题成因分析
第一节 教师对学生创新思维培养认识不到位
一、以考试成绩为主忽视学生创新
二、创新思维是少数资优生的专利
三、知识基础完备才能产生创新思维
四、以教为中心扼杀学生问题意识
第二节 教师自身创新动力和创新能力不足
一、职业稳定使教师排斥创新
二、教师缺乏创新时代的责任感
三、未抓住基础学科优势培养学生创新思维
第三节 教师培养学生创新思维的能力有待提高
一、教师培养学生创新思维的方法策略欠缺
二、教师基于学生身心特点培养创新思维的能力不足
第四章 小学中段课堂教学中学生创新思维培养的改进策略
第一节 端正对学生创新思维培养的认识
一、考试是培养创新思维的手段而非目的
二、人人皆有创新思维能力
三、掌握知识与发展创新思维能力相统一
第二节 教师提高自身创新动力和创新能力
一、增强职业责任感提高创新动力
二、参加培训加强创新思维训练
三、加强专业阅读丰富创新知识
第三节 增加教学目标中创新思维培养的比重
一、制定高层次认知目标培养学生辐射思维
二、关注情意目标养成学生求异的创新人格
第四节 采用引导学生创新思维养成的教学方法
一、在问题情景中引发质疑思考
二、通过多媒体辅助教学培养形象思维
三、选取凸显学生主体性的合作探究
第五节 优化教学内容构建学生创新思维培养的载体
一、调节优化学生知识结构的教学内容
二、补充拓展学生思维的教学内容
第六节 增强教学评价科学性激发学生创新兴趣
一、对学生的不足给予宽容
二、激发学生多向思考的兴趣
结语
参考文献
附录
致谢
攻读硕士学位期间发表的学术论文
