S大学课堂教学改革效果评价研究：基于学生视角

摘要

高等教育承担着培养社会主义建设者和接班人的艰巨任务，必须不断加强内涵建设，实现内涵式发展。在发展过程中，各高校将提高高等教育质量作为其自身发展的核心任务，同时高等教育质量的提高也是我国实现教育强国这一目标最具有现实意义的举措。此外，由于社会对人才的新要求，高校自身发展的需求，以及学生自我发展需要，高校进行课堂教学改革势在必行。本研究基于学生视角采用问卷调查、课堂观察和访谈等方法对S大学课堂教学改革效果进行评估，以期深入了解学生课堂学习情况及影响因素，进而提出针对性建议。 研究表明：在课堂教学活动中，学生对于所学课程整体满意，教师教学过程表现良好，其中学生对教学内容、教学方法满意度较高，课程评价体系次之，课后师生互动得分最低。但是学生自我学习情况不佳，具体表现为近一半左右的学生对大学课堂缺乏兴趣，且专注教学时间短，还表现为学生批判性思维能力缺乏，课后主动学习意识不强。 此外，本研究通过对课改教师与非课改教师课堂教学进行差异性比较，发现课堂教学改革在一定程度上促进了学生学习，并且班级容量越小，学生课堂学习效果越好，而且低年级学生学习状况显著优于高年级学生。针对这些问题，笔者提出如下建议：改善教学环境；优化课堂教学内容，减少学业学分，完善评价体系；逐步引导学生自主探究，提高适应性学习能力；加强师生互动，培养学生专业兴趣；学校多种支持并重，鼓励教师积极加入课改队伍；最后加强对学生课后学习监督评价体系。

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