利用乡土资源优化初中美术教学的实践探索——以淄博市临淄区边河中学为例

摘要

课程资源的开发和利用是美术课程中一个有机组成部分，并且是实施美术课程总目标必不可少的组成部分。随着课程理念的更新，课程资源开发与利用的范围越来越广泛，“乡土资源”一词也迅速成为大家耳熟能详的名词。乡土资源形式多样，内容丰富，根据资源的性质不同，可分为自然资源和社会资源。由于国家美术课程并不能完全适应不同地方对美术课程的需求，开发与利用乡土资源为美术教学所用，己经成为当前美术课程改革，特别是经济不发达地区课程改革的重要举措。
　　本文结合教学实际，根据当地乡土资源的特色，对在特定的条件、环境下，开发利用乡土资源的途径做了探索。激发山区农村初中学生学习美术的兴趣，培养他们的实践能力和创新精神，提高他们的审美能力，促进其个性的形成和全面发展是本文研究的意义所在。
　　绪论部分界定了乡土资源的概念，阐述美术教学中利用乡土资源的原因及国内外的研究现状。第二部分介绍临淄区边河中学乡土资源的开发。这一部分内容除了简单介绍临淄区及边河镇的乡土资源情况，还结合学校开发利用乡土资源的情况，概述了筛选乡土资源的理论依据、原则和途径，并对本地乡土资源加以分类，介绍了学校建立课程资源管理数据库和组建课题组的做法。第三部分从利用乡土资源的原则入手，主要探讨了利用乡土资源优化初中美术教学的途径。从如何利用自然资源和社会资源两个大方面，结合具体的课堂教学加以论述。第四部分主要涉及教学评价问题。要关注学生的学习过程、情感态度和价值观等方面的评价，关注学生的全面发展。第五部分是开发利用乡土资源的一个教学案例。其中第三部分是文章的核心部分。

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中文摘要

英文摘要

一、绪论

（一）什么是乡土资源

(二)美术教学中利用乡土资源的原因

（三）国内外的研究现状

二、临淄区边河中学乡土资源的开发

（一）乡土资源概述

（二）筛选乡土资源

（三）建立美术课程资源管理数据库

（四）组建课题组

三、临淄区边河中学乡土资源的利用

（一）利用乡土资源的原则

（二）利用乡土资源优化初中美术教学的途径

四、注重美术教学评价

（一）采用多元化评价

（二）注重过程性评价

五、教学案例

注释

参考文献

攻读学位期间发表的学术论著

致谢