虚拟学习社区在中职计算机课程教学中的应用研究

摘要

在查阅大量文献资料的基础下,笔者探究了虚拟学习社区的概念、特征,以建构主义学习理论、信息素养理论、分布式认知学习理论和终身教育学习理论为理论依据,结合现有的虚拟社区实例,确定了虚拟社区的功能和目标,明确了其指导思想。在研究其它虚拟学习社区的基础上,分析其功能结构、技术构成,取其精华,弃其糟粕,将它们相互糅合优化,在分析中职学生计算机学习特点的前提下,设计并开发了针对当前中职计算机教学的虚拟学习社区。
　　该虚拟社区以discuz2.0为开发工具,是一个以论坛为主要形式的教学系统。该系统既可运用于教师的课堂教学,也可运用于社会个体成员的理论学习。该社区集成了当前中职计算机教学中较为流行的Photoshop、Dreamweaver、Flash等设计软件课程,还有VB、C、C++等语言课程。并对相应课程配置了相关的学习教程和参考资料。同时,该社区开放了教师作业功能区,学生的作品可以提交到社区平台上,这就为纵向分析学生的学习特点、成长轨迹提供了较为完备的数据。
　　其次,该社区开放了个人空间模块。社区成员可以将自己较为关心的问题或知识点收藏到自己的个人空间中。当然,在空间中学生也能发表自己的学习动态、心情情感等。这就能使教师了解到学生存在的学习问题和心理问题,同时也能使个人的学习需求和情感需求的得到满足。
　　理论只有在实践中才能绽放其绚丽的色彩。论文第五章阐述的是笔者自己设计的虚拟社区在实践教学中运用的相关研究。以虚拟社区中收集的相关计算机教学的相关资料和平行班级学生的学习成绩的横纵比较以及在学期结束时对学生进行的问卷调查为数据蓝本,分析了虚拟学习社区的优缺点。通过实践证明虚拟学习社区丰富了教师的教学手段,提高了学生学习积极性,培养了他们的创造性。
　　在总结和展望中,笔者对该虚拟社区进行了深入的分析,并对虚拟学校社区的不足提出了具体的完善措施,总结了研究中的优点和不足。笔者期待着更为完善的虚拟学习社区的出现。

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第1章 绪论

1.1研究背景

1.2国外虚拟学习社区的研究现状

1.3国内研究现状

1.4研究的意义

1.5研究的内容和方法

第2章 虚拟学习社区理论概述

2.1相关概念的界定

2.2虚拟学习社区的特征

2.3虚拟学习社区的组成要素

2.4虚拟学习社区系统的理论支撑

第3章 中职计算机课程的教与学的现状

3.1中职计算机课程教的现状

3.2中职计算机课程学的现状

第4章 虚拟学习社区系统的设计与开发

4.1虚拟学习社区系统开发的必要性

4.2虚拟学习社区系统开发的指导思想

4.3 虚拟学习社区系统的基本结构

4.4 虚拟学习社区的开发

第5章 虚拟学习社区系统的实践与应用

5.1 虚拟学习社区在中职计算机课程中应用的实验设计

5.2 虚拟学习社区在中职计算机课程中的具体实验实施

5.3 虚拟学习社区在应用于中职计算机教学中的实验效果分析

第6章 总结与展望

注释

参考文献

附录

致谢