民国时期初中白话文写作教学研究

摘要

民国是语文教育现代化的关键时期，而上世纪二三十年代的“白话文运动”和“国语统一运动”实现了初中写作教学语言载体的变革，白话文取代文言文成为语文教学也成为写作教学的“主流”，这一时期成为以白话文为标志的现代语文教育的源头，被称作白话文写作教育的奠基期和成型期。如今白话文写作教学已走过了近百年的历史，虽在不断的探索、改革中取得了一定成果，但仍未从写作教学低效的困境中挣脱出来，张志公先生在上世纪八十年代对作文教学“老大难”的评价被语文教育研究者和学校师生引用至今，我们认为当下存在的问题必定与这一领域初创时期确立的标准有关，所以本论文选择从最朴素的教育史的视角对现代初中白话文写作教学追根溯源，主要采用文献分析的方法对这一时期的时代背景和课程标准（纲要）中对初中白话文写作教学的规定以及当时具有代表性和影响力的梁启超、叶圣陶、王森然等语文教育家的写作教学理念和一线教师的写作教改实验，还有这一时期的典型教科书《国文百八课》进行梳理概括，尽量还原初中白话文写作教学的原始面貌，并进一步分析当下初中写作教学与五四至三十年代末初中白话文写作教学之间的继承与发展关系，总结出这一时期的写作教学向科学化、系统性、实用性和注重学生主体性方向发展的特点和当下写作教学向上述特点“回归”的趋向，同时概括了这一时期的白话文写作教学对当下初中写作教学的启示，以观照当下写作教学的得与失。
　　论文共分为五部分：
　　第一部分：简要概述该论文的选题缘起、国内外研究现状以及论文的研究计划和研究方法。
　　第二部分：把白话文写作教学的兴起总结为写作载体的变革和白话文教学在困境中坚守两个阶段，主要分析初中白话文写作教学的起源和现代语文教育的开创者们对初中白话文写作教学的目标和要求。
　　第三部分：包括语文教育家的写作教学理念和一线教师的实践探索两方面，对当时具有代表性和影响力的梁启超、叶圣陶、王森然对于写作教学的文献进行整理、分析，概括出他们的写作学理念，并以权伯华在《初中国文实验教学法》中介绍的写作教改为例，窥探当时的初中白话文写作教学状况。
　　第四部分：对这一时期的典型教科书《国文百八课》的文话系统的科学性和实用性以及语法或修辞系统进行剖析。
　　第五部分：分析当下初中写作教学与五四至三十年代末初中白话文写作教学之间的继承与发展关系，总结出这一时期的写作教学向科学化、系统性、实用性和注重学生主体性方向发展的特点和当下写作教学向上述特点“回归”的趋向，并概括了这一时期的白话文写作教学对当下初中写作教学的启示。

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中文摘要

英文摘要

绪论

（一）选题缘起

（二）国内外研究现状分析

（三）论文研究计划

一、白话文写作教学的兴起

（一）写作载体的变革

（二）白话文教学在困境中坚守

二、白话文写作教学理念与实践探索

（一）梁启超的新文本主义写作教学理念

（二）叶圣陶的主体性写作教学理念

（三）王森然的标准化、程序化写作教学理念

（四）权伯华的注重实用白话文写作教改实验

三、教材写作知识呈现与能力训练：以《国文百八课》为例

（一）文话：科学、系统、可操作的文章理法体系

（二）文法或修辞：科学、系统、实用的语言运用体系

四、继承与发展、反思与借鉴

（一）向生活化、实用性的“回归”与开拓

（二）向科学化、序列化的“回归”与开拓

（三）向学生主体的“回归”与开拓1．倡导自主写作

（四）五四至三十年代末白话文写作教学对当下的启示

结语

注释

参考文献

附录

攻读学位期间发表的学术论文

致谢