小学音乐课堂合唱教学有效性研究——以济南市槐荫区小学高学段为例

摘要

小学音乐教材中的合唱歌曲是小学音乐课堂教学的主要内容之一。如何在小学音乐课堂教学中将这些合唱歌曲有效地完成，一直是困扰小学一线教师的难题之一。本文通过对济南市槐荫区小学音乐课堂合唱教学的现状调查，结合合唱教学典型课例的教学与实践，对合唱教学中存在的问题进行分析，提出教学建议以提高小学音乐课堂合唱教学有效性。
　　本文认为音乐教师要注重对学生进行良好的歌唱习惯、呼吸和发声方法的训练。良好的呼吸与发声方法的训练和音准是密切相关的，教师指导学生进行呼吸与发声训练时，一定要采用生动、有趣的游戏化方式，这样才能调动学生的积极性。
　　教师要培养学生的和声概念，实现课堂合唱教学有效性。可以借助柯尔文手势直观地展现出音高变化，帮助学生建立音高概念，提高学生的识谱视唱能力。利用柯尔文手势辅助学生进行呼吸与发声训练时，应该采用纵向和声音程训练，帮助学生建立和声概念。利用柯尔文手势指导学生进行听音、模唱和声音程的训练，有助于培养学生的和声听觉能力。教师可以根据教材合唱歌曲的旋律为歌曲编创配套音程练习曲、二声部练习曲，逐步过渡到二声部合唱教学，逐层递进帮助学生建立和声概念。
　　引言部分对论文的选题意义、国内外研究现状及研究方法进行了阐述；
　　第一章相关概念界定和理论概述，对音乐课堂教学有效性理论及本文涉及的相关概念进行阐述；
　　第二章影响小学音乐课堂合唱教学有效性的现状调查，采用问卷调查、访谈法等研究方法，对济南市槐荫区部分小学进行现状调查，内容包括小学音乐教师基本情况分析、学生音乐课堂合唱能力调查分析、教师进行合唱教学的教学方法、教育理念等问题的调查分析；
　　第三章小学音乐课堂合唱教学有效性建议，针对现状调查发现的问题，分析原因，提出建议，并在论述中结合具体的教学实例进行说明，力求提出的有效性建议具有可行性、有效性。
　　本文的创新点在于紧密联系本地区小学合唱教学的实际情况，基于教学有效性理论视角，在已有的合唱教学的方法上，构建长效的、有效的小学课堂合唱教学，使原有的合唱教学理论和训练方法更加体系化、科学化。本研究结合课堂实践，提出的教学建议可操作性强，案例详实，为小学高学段合唱教学的理论与实践积累更多经验。

目录

声明

引言

一、选题目的和意义

（一）选题的目的

（二）选题的意义

二、国内外研究现状

（一）国内课堂合唱教学的研究现状

（二）国外课堂合唱教学的研究现状

三、研究方法

（一）文献资料法

（二）问卷调查法

（三）数理统计法

（四）访谈法

（五）课堂观察法

（六）归纳法

第一章 相关概念界定和理论概述

第一节 相关概念界定

一、教学有效性

二、小学高学段

三、小学音乐课堂合唱教学有效性

第二节 教学有效性的相关理论

一、巴班斯基教学过程最优化理论

二、建构主义理论

第二章 影响小学音乐课堂合唱教学有效性的现状调查

第一节 小学音乐教师基本情况分析

一、年轻教师教学经验不足

二、课堂合唱教学不够重视

第二节 学生音乐课堂合唱能力调查分析

一、识谱视唱能力有待提高

二、呼吸与发声训练缺乏兴趣

三、听音与模唱能力相对较弱

四、多声部节奏能力有待提高

五、低声部演唱存在音准问题

第三节 小学音乐课堂合唱教学问题分析

一、忽视呼吸与发声方法的训练

二、柯尔文手势运用的比例不高

三、呼吸与发声训练不够科学合理

四、缺乏培养和声听觉能力的意识

五、采用情境教学的比例不高

第三章 小学音乐课堂合唱教学有效性建议

第一节 提高学生的歌唱能力

一、游戏化的歌唱练习

二、游戏化的呼吸练习

三、弱声高位音色练习

第二节 培养学生的和声概念

一、帮助学生建立音高概念

二、帮助学生建立和声概念

三、培养学生多声部听觉能力

第三节 多种形式走进合唱教学

一、卡农过渡，奠定基础

二、场景教学，创设情境

三、形式多样，歌曲编创

结论

参考文献

附录一 小学音乐教师课堂合唱教学现状的调查问卷

附录二 学生音乐课堂合唱能力的调查问卷

附录三 小学音乐课堂合唱教学课例展示

附录四 访谈实录

致谢