小学中高学段学生作文选材状况调查及教学指导研究

摘要

学生怕写作文，被动应付，内容假大空的现象比比皆是，这已经成为作文教学中的毒瘤，时常戳中语文教师的痛点。 围绕着怎样解决作文难教，作文难写的问题，语文届的专家和一线教师不断做着各方面的研究和改革，有关于写作方法方面的研究，有关于作文教学方法的研究、有关于作文评价方式的研究等等，但对于作文选材的研究却显得比较薄弱。 实际上，选材是一种非常重要的写作能力，只有当学生头脑中有了写作素材之后，才谈得上构思能力和行文能力；拿到一篇作文，先不看写作技巧和行文水平，单单只看选材，学生的见识、气度就高下立判了。但可惜的是放眼小学作文教学，选材能力的培养基本不被重视。 基于此，本选题在充分了解国内国外教学理论和实践的基础上，围绕“如何提高小学中高学段学生的选材能力”展开调查研究，指出选材现状，分析背后成因，最终形成有效的策略指导。 论文共四部分： 第一部分“绪论”，指出本课题研究背景、研究现状和研究价值。 第二部分“习作概述”，主要对中高年级学段习作特点和所处的重要位置进行了阐述，指出了当前中高年级学段习作中存在的普遍问题，分析了这些问题的出现与选材能力的关系，明确了选材能力的重要性。 第三部分“选材状况的调查及问题分析”，主要介绍如何通过调查问卷、访谈记录和习作批改案例来发现选材方面出现的各种问题，对问题背后的原因进行了深入的分析和思考，总结出学生层面的问题、教师层面的问题和社会层面的问题。 第四部分“选材能力的策略研究”，主要从前面的问题入手，找到切入点。从作文命题方式、选材感受力、选材思考力、选材鉴别力、选材与生活、选材与读书、选材与积累、选材与性格八个方面进行论述，介绍了如何提高选材能力的策略。这一部分是本选题的重心所在，通过这部分的阐述，让我们明确了选材能力的提高绝不是一朝一夕的事情，它是一个人的情感、态度、思维等诸多心智能力的综合体现，需要我们从智力、心理、生活、读书等多方面对学生进行引导和培养。选材能力的提高，不仅对于学生习作水平的提高具有重大意义，对于学生的生活态度和生活感悟力都有着重要而深远的影响。

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摘 要

Abstract

绪 论

一、研究背景

（一）时代背景

（二）理论背景

二、研究的问题

三、研究过程

四、研究方法

五、研究现状

（一）古人在选材方面的研究

（二）国外的研究

（三）国内的研究

六、研究价值

（一）理论意义

（二）现实意义

第一章 小学中高学段学生作文选材能力的理论研究

一、作文选材的内涵

二、新课程标准在选材方面的教学目标解读

三、中高学段学生选材能力特点

第二章 小学中高年级学生作文选材状况调查及分析

一、作文选材状况调查

（一）调查对象的选择

（二）调查工具的研制

学生调查问卷

教师调查问卷

（三）调查问题

（四）调查结果

二、选材问题原因分析

（一）学生层面

（二）教师层面

（三）社会层面

第三章 小学生中高段作文选材能力的教学指导

一、变换命题方式，创造选材自由的教学指导策略

（一）命题方式

（二）命题方式分析

（三）创造条件适当改变命题方式

二、培养中高段小学生选材感受力的教学指导策略

（一）唤醒学生写作的心

（二）提升发现材料的敏感力

（三）提升选材的审美能力

三、培养中高段小学生选材思考力的教学指导策略

四、培养中高段小学生选材鉴别力的教学指导策略

五、培养中高段小学生生活体验能力的教学指导策略

（一）培养积极乐观的生活情趣

（二）培养诗意的生活感悟

（三）培养热爱大自然的生活态度

（四）创造一种安静自由的心灵空间

六、以读书养选材，促进精神成长的教学指导策略

（一）重视高品位阅读

（二）重视深阅读

（三）什么年龄读什么样的书

七、重视积累，储备材料的教学指导策略

（一）培养积累的意识

（二）用日记记录感悟

（二）利用相机记录生活中的精彩

八、养成良好性格，倾向积极选材的教学指导策略

（一）做个乐观的人

（二）做个阳光充满正能量的人

注 释

参考文献

致 谢