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摘 要
绪论
一、问题提出
(一)教育与人性的必然联系
二、研究现状综述
(一)相关概念界定
(二)古希腊人性论的历史演变
(三)中西人性论比较分析
(四)对人性论与教育的关系研究
三、研究目的与意义
(一)研究目的
(二)研究意义
1、理论意义
四、研究方法
第一章 古希腊人性论考察
一、古希腊历史背景考察
古希腊地理与希腊民族
(二)古希腊历史轮廓
(三)从神话到哲学的转变
二、不同类型的人性论考察
智者派的人性论
(二)苏格拉底和柏拉图的人性论
(三)亚里士多德的人性论
(四)斯多亚学派的人性论
第二章 古希腊人性论的基本特征
一、人的理性的发现
二、关心城邦政治与现实生活
在宇宙目的论下的人的价值审视
第三章 古希腊人性论与美好生活
古希腊人性论对美好生活的不同诉求
二、古希腊时期的善与恶
三、人性论对美好生活的引导和追求
第四章 基于人性论的教育设计
一、教育是实现理想人性的途径
二、基于人性论的教育设计
三、教育立足人性又满足人性需要
第五章 基于人性论的教育反思
一、当代教育的人性问题
二、古希腊人性论对当代教育的启示
参考文献