声明
第一章绪论
一、研究背景
（一）美国基础教育改革简介
（二）中国基础教育改革简介
二、研究的意义
三、研究现状
（一）对国内生物教材实验的比较研究
（二）对国外生物教材实验的比较研究
四、论文研究的对象、内容、方法
（一）研究对象
（二）研究内容
（三）研究方法
第二章中美高中生物课程标准实验部分的比较
一、课程标准
二、课程标准框架的比较
三、课程标准理念的比较
四、课程目标的比较
五、课程评价的比较
第三章中美两国高中生物教材实验部分的比较研究
一、实验类型和数量的分布
（一）人教版实验类型和数量的分布
（二）美版教材实验类型和数量的分布
二、实验设计理念的比较
（一）实验整体的比较
（二）实验设计的比较
（三）侧重点的比较
（四）培养能力的比较
（五）实验内容的比较
（六）语言表达和润色的比较
三、实验插图的比较
（一）插图严谨性的比较
（二）插图数量的比较
（三）插图美观性的比较
四、安全教育的比较
（一）实验安全教育的必要性
（二）人教版实验安全教育
（三）美版教材实验安全教育
五、实验器材的选取
（一）人教版实验材料用具
（二）美版教材实验材料用具
（三）实验材料用具的比较
六、数据处理和讨论的比较
七、基于中美教材对比的根尖有丝分裂实验设计及分析
第四章总结、建议与展望
一、总结
（一）实验类型及数量
（二）实验设计理念
（三）实验插图
（四）实验安全教育
（五）实验材料的选取
（六）实验数据处理
二、建议
（一）增设教材实验目录
（二）实验类型合理化
（三）优化实验材料
（四）提高教材印刷水平和纸张质量
（五）提高实验严谨性，培养学生严谨思维习惯
（六）设置开放性的问题
（七）增设实验安全手册和警示，树立学生实验安全意识
（八）实验步骤中增加清洁和整理
三、展望
参考文献
致谢
