声明
一、研究综述
（一）研究背景
1.新时代对学生全面发展的诉求
2.新高考背景下―选课走班‖成为必然
3.山东省2017年启动新一轮高考综合改革
（二）研究现状
1.选课走班的相关研究
2.新高考背景下高中生物教学的相关研究
（三）研究目的及意义
1.研究目的
2.研究意义
（四）研究思路及方法
1.研究思路
2.研究方法
二、主要概念界定和理论依据
（一）主要概念界定
1.选课制
2.走班制
（二）理论依据
1.马克思关于人的全面发展理论
2.多元智能理论
3.素质教育理念
4.非指导性教学理论
三、新高考背景下选课走班现状及生物教学现状调查
（一）调查问卷设计及实施
（二）调查结果与分析
1.师生对新高考政策的了解程度及看法
2.学生的选课情况及影响因素
3.新高考背景下高中生物走班教学现状调查
四、新高考背景下选课走班对高中生物教学的影响及存在的问题
（一）新高考对高中生物教学的影响
1.新高考对生物学科地位的影响
2.新高考对高中生物教学质量的诉求
3.新高考呼唤高中生物教学策略的革新
4.新高考为高中生物教学评价的转变创造条件
5.新高考为高中生物教师的专业发展提供动力
（二）新高考背景下选课走班过程中高中生物教学存在的问题
1.学生选课存在盲目性和反复现象
2.生物走班教学难开展
五、新高考背景下对高中生物教学的对策建议
（一）学校方面的改进策略
1.加大投入，保障生物教学配套设施充足
2.利用现代化信息技术，保障教学组织的顺利进行
3.完善生物教学评价体系，加强评价监督力度
（二）教师方面的改进策略
1.转变教育观念，努力提高自身素养
2.关注个性差异，优化生物课堂教学
3.健全管理制度，形成教学管理合力
（三）学生方面的改进策略
1.为学生提供选课指导和职业生涯规划指导
2.加强学生对生物课程的认识
3.引导学生转变学习方式，激发对生物学科的兴趣
六、结语
参考文献
附录A
附录B
附录C
致谢
山东师范大学;
