五年制高职课堂管理问题及策略研究——以菏泽家政职业学院为例

摘要

改革开放40年，中国社会发展进入新时代，伴随着“供给侧改革”和新旧动能转换，经济社会发展对职业教育提出了新要求，国家对职业教育教学空前重视。 五年制高职教育作为高职教育的一种特殊形式，衔接了中职和高职教育，在职业教育中拥有重要的地位。五年制高职人才作为院校职业教育的一部分，培养的学生直接面向社会生产和服务一线，课堂管理的成败直接关系到高素质技能型人才的培养，学生的全面发展，关系到职业教育人才培养目标的实现，进而影响社会生产和服务一线人员的培养数量与质量。一方面是国家对职业教育越来越重视，五年制高职办学规模逐年扩大，但另一方面，由于五年制高职课堂管理中存在一些问题，影响五年制高职办学质量的提升。 本文以五年制高职课堂管理作为研究对象，查找五年制高职课堂管理的问题，分析课堂管理问题产生的原因，并研究提出解决对策。 第一章为绪论部分。阐述了本研究的背景和意义，结合国内外关于该课题的研究现状及趋势，明确研究对象和研究方法。对五年制高职、课堂管理等相关概念作了界定。第二章为五年制高职课堂管理现状调查。以菏泽家政职业学校五年制高职为例，通过问卷调查和访谈调查等方法，分析五年制高职课堂管理存在的主要问题。第三章为原因分析。根据目前五年制高职课堂管理存在的主要问题，从学校管理、教师、学生、家庭、社会等角度，查找五年制高职课堂管理问题的成因。第四章提出解决问题的相关对策。解决五年制高职课堂管理问题，相关管理部门特别是教育部门要加大对五年制高职教育支持和扶持力度，并确立适度的教育惩戒权；学校优化学校管理，提高后勤保障，加强基础设施建设，积极改善办学条件，深化教育教学改革，提高人才培养质量；学生要提高自我管理能力和学习自主性，同时要提升家长素质，转变家长教育观念，改进家庭教育方法，形成家校共育。良好的学校课堂管理效果，离不开社会的大力支持，要营造良好的社会环境，减少不良文化对校园的侵蚀，要优化就业环境，解决五年制高职学生的后顾之忧。

目录

声明

第1章 绪 论

1.1研究的背景和意义

1.1.1研究背景

1.1.2研究意义

1.2国内外相关研究现状

1.2.1国外研究现状

1.2.2国内研究现状

1.3 概念界定与理论依据

1.3.1五年制高职

1.3.2课堂管理

1.3.3五年制高职课堂管理

1.3.4 大课堂管理观

1.4研究内容与研究方法

1.4.1研究内容及主要解决的问题

1.4.2研究的创新点

1.4.3研究方法

第2章 五年制高职课堂管理现状调查

2.1菏泽家政职业学院五年制高职概况

2.1.1菏泽家政职业学院基本情况

2.1.2菏泽家政职业学院五年制高职情况

2.2调查与信息分析

2.2.1调查设计与对象选取

2.2.2调查实施与信息处理

2.3五年制高职课堂管理的主要问题

2.3.1课堂管理责任不明确，课堂管理能力欠缺

2.3.2五年制高职学生课堂问题行为较多

2.3.3教学效果不理想

2.3.4课堂内人际关系不融洽

2.3.5课堂内外部环境差

第3章 五年制高职课堂管理问题的原因分析

3.1学校管理滞后带来的课堂管理混乱

3.1.1课堂管理的层级授权与权责归属不明

3.1.2硬件和后勤保障差造成学生课堂状态不佳

3.1.3 五年制高职课程体系杂乱

3.2 五年制高职教师课堂管理能力参差

3.2.1授课教师课堂管理能力和教学质量有待提高

3.2.2 辅导员（班主任）班级管理跟不上

3.3生源质量偏低造成的课堂管理困境

3.3.1入学前教育训练不达标

3.3.2学生环境适应不良带来的课堂不适

3.3.3学生非正式组织对课堂的离心作用

3.4家庭因素带来的课堂内外冲突

3.4.1家长期待与学生课堂表现的反差

3.4.2受家庭伤害学生的课堂异常行为

3.4.3不当家庭教育对课堂管理的抵消作用

3.4.4 家庭经济压力传导带来的学生课堂心理阻碍

3.4.5家庭背景带来的课堂负效应

3.5社会文化与制度对课堂管理效力的削弱

3.5.1教育惩戒权的丧失

3.5.2就业歧视浇灭学生课堂学习动力

3.5.3社会不良文化对课堂管理的搅动

第4章 五年制高职课堂管理的应对策略

4.1相关部门应加大对五年制高职教育的支持

4.1.1加大对五年制高职教育的政策支持

4.1.2赋予教师一定的教育惩戒权

4.2加强五年制高职学校硬件建设和软件提升

4.2.1优化学校管理，提高后勤保障

4.2.2深化五年制高职教学改革，提高人才培养质量

4.2.3强化教师队伍建设，打造一流教学团队

4.2.4创新管理模式，提升综合保障能力

4.2.5推进校园文化建设，充分发挥文化育人作用

4.3提高五年制高职学生的自我管控能力

4.3.1加强班级文化建设，增强学生自我管控意识

4.3.2激发学生的内在学习动机

4.4改进家庭教育方法，营造良好的社会环境

4.4.1家长要转变观念，改进家庭教育方法

4.4.2营造良好的社会氛围，优化就业环境

结语

注释

参考文献

附录

附录一

附录二

附录三

附录四

致谢