基于微信的大学生移动学习现状和影响因素研究——以曲阜师范大学为例

摘要

随着科学技术的飞速发展，传媒工具的不断革新，移动学习应运而生，并且以其不受时空限制，便捷丰富的特性深受大学生的喜爱。同时，移动学习也受到教育领域的广泛关注，成为一种重要的学习方式。而微信作为一种新的手机客户端即时通信应用程序，发展极其迅速，并且受到广大思维活跃的大学生的青睐，大学生已经成为微信使用的主力军。因此，很有必要对大学生基于微信的移动学习的现状和影响因素进行调查研究。
　　在系统梳理了国内外有关微信和移动学习的相关研究的基础上，借鉴TAM模型，增加了学习资源、传播媒介、学习环境、社会影响、感知娱乐性五个变量，加上原始TAM模型中的感知有用性、感知易用性、使用态度、行为意向四个变量，构建了基于微信的大学生移动学习影响因素模型，并提出了相应的假设。然后，以曲阜师范大学的大学生为研究对象，设计了基于微信的大学生移动学习现状及影响因素调查问卷，对样本问卷的信效度分析并作出修改之后，得到最终问卷并对研究对象进行了调查。最后，采用了 Spss19.0和Amos20.0数据分析软件对问卷调查获得的相关数据进行了详细分析。
　　研究结果表明，学习资源、社会影响正向影响大学生感知使用微信进行移动学习的有用性；传播媒介、学习环境正向影响大学生感知使用微信进行移动学习的易用性；学习资源正向影响大学生感知使用微信进行移动学习的娱乐性；大学生感知使用微信进行移动学习的有用性、娱乐性正向影响大学生对基于微信的移动学习的使用态度；大学生感知使用微信进行移动学习的易用性正向影响大学生感知使用微信进行移动学习的有用性和娱乐性，对使用态度无显著影响；大学生对基于微信的移动学习的使用态度正向影响大学生对基于微信的移动学习的行为意向，而大学生感知使用微信进行移动学习的有用性,对行为意向无显著影响。
　　最后，结合研究结论，从提高大学生对移动学习认识、加强微信公众平台的资源建设、完善网络条件和发挥高校教师的指导作用，促进资源有效利用等方面为基于微信的移动学习的发展提出了有价值的建议。