情绪调节策略对受欢迎-不受欢迎初中生社会行为的影响

摘要

研究者近年来已经将情绪调节策略作为心理学的热点研究课题。诸多研究证实，情绪调节是个体社会能力的形成和发展过程中重要的影响因素，个体情绪调节能力越好，越有可能对同伴及其他人表现出亲社会行为，如助人行为；而对抑制、回避等消极情绪调节策略的经常性使用及其依赖，则可能会损害自己与他人的交流，个体的问题行为（如攻击行为）也会随之增多。然而作为影响个体社会行为的一个重要因素，大多数学者在研究情绪调节策略时主要集中在它的自发性使用上，忽略了情绪调节的指示性使用对初中生助人行为和攻击行为的影响。
　　因此，本研究首先在重复前人研究的基础上，采用同伴提名、问卷调查等研究方法考察了不同性别、受欢迎程度对初中生情绪调节策略的影响。然后采用2（被试：受欢迎\不受欢迎）×3（情绪调节策略：认知重评\表达抑制\控制组）的被试间实验设计，利用情境设置法并结合不同的图片材料分别诱发被试的情绪，运用助人时间表和辣椒酱范式分别测量不同情绪调节策略下初中生的助人行为和攻击行为，以探索不同情绪调节策略对不同受欢迎-不受欢迎初中生社会行为的影响。
　　以上研究得到如下结论：
　　（1）与女生相比，男生更倾向于采取表达抑制对自己的情绪进行调节。受欢迎初中生对表达抑制的自发性使用显著低于不受欢迎初中生。
　　（2）不同的情绪调节策略对不受欢迎初中生助人行为的影响有显著性差异，与控制组和表达抑制组初中生相比，采用认知重评策略的初中生更倾向于做出助人行为；而使用表达抑制策略的初中生与控制组初中生的助人行为并没有显著性差别。
　　（3）对于受欢迎初中生而言，情绪调节策略对其助人行为没有显著性差异。
　　（4）情绪调节策略对不同受欢迎程度初中生的攻击行为均有显著性影响，采用表达抑制策略的初中生比采用认知重评策略的初中生更容易做出攻击行为。
　　（5）认知重评策略下，不同受欢迎程度初中生的攻击行为没有明显差异；而在表达抑制组和控制组中，受欢迎初中生的攻击行为显著低于不受欢迎初中生。

目录

声明

第1章 绪论

1.1 情绪调节

1.2 攻击行为

1.3 助人行为

1.4 情绪调节与助人行为的关系研究

1.5 情绪调节与攻击行为的关系研究

第2章 问题的提出与研究意义

2.1 以往研究的不足

2.2 本研究创新之处

2.3 研究目的

2.4 研究意义

第3章 受欢迎-不受欢迎初中生情绪调节策略的特点

3.1 被试

3.2 研究材料与工具

3.3 研究程序

3.4 结果与分析

3.5 讨论

第4章 情绪调节策略对不同受欢迎程度初中生社会行为的影响

4.1 预备实验

4.2 实验1 情绪调节策略对助人行为的影响

4.3 实验2 情绪调节策略对初中生攻击行为的影响

第5章 总讨论

5.1初中生情绪调节策略的特点

5.2 情绪调节策略对不同受欢迎程度初中生社会行为的影响

5.3初中生情绪调节策略的教育建议

5.4本研究的不足与展望

第6章 结论

参考文献

附录

在读期间发表的学术论文及研究成果

致谢