基于小学生同伴学习的学校教育教学改进研究——以B小学小先生特色育人策略的实施为例

摘要

同伴学习是指在教师的有意识引导之下，通过学生之间相互探讨、互教互学从而共同受益的一种教学组织形式。主要包括同伴之间一对一的互教互学和一对多的参与式教学两种主要形式。同伴学习是一种将古老教育智慧与现代教育理念相结合的一种有效教学方法。 小先生特色育人策略是青岛市B小学所推进的一种学校整体改革探索。学校主要从小先生德育活动的开展、小先生特色课程体系的构建以及小先生特色课堂的打造三个方面进行了相关探索，并初步提出了小先生特色育人体系的整体建设构想。目前，学校在小先生特色育人策略的推进过程中已经取得了明显成效。 实践研究表明，在小学阶段推进同伴学习是非常有效的，具体表现在：能够促进班级范围内所有学生的整体提高与进步，转化后进生、优化中等生并使优生更优；能够提高学生的学习兴趣、自主学习能力以及自信心，使学生更善于和同伴进行沟通与合作；能够促进学生良好学习以及生活习惯的养成。整体而言，通过同伴学习的实施能够促进学生“知情意行”的全面发展。

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