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论合作学习在高中语文阅读教学中的运用

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引言

一、高中语文阅读教学实施合作学习的可行性

(一)实施合作学习的理论依据

(二)实施小组合作学习的优势

二、高中语文阅读教学合作学习的准备

(一)明确合作学习的必要条件

(二)组成合作学习小组

(三)评价方式的预设

三、高中语文阅读教学教读课的合作学习

(一)教读课的合作学习

(二)教读课的合作学习案例分析

四、阅读教学自读课的合作学习

(一)自读课的合作学习法

(二)自读课的合作学习案例分析

结语

参考文献

致谢

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摘要

对学生学习能力的重视,一度导致了教学中对学生个体学习的极度关注,这对发展学生自我学习习惯有很大助益,但也有其不利的一面:忽视了学生的互相协作。而协作精神既是新世纪的人际环境的要求,也是人的一种重要能力。国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告--《教育-财富蕴藏其中》把“学会合作”看作是面向21世纪的四大教育支柱之一,认为“教育应在其计划中留出足够的时间和机会向青年人传授这类合作项目。”在另一份报告--《学会生存》中也指出:“合作能力是教育中的重大问题之一。” 语文阅读教学引入合作学习法恰是对协作精神的有效培养,也是提高语文阅读教学效果和学生学习兴趣的极佳途径。《普通高中语文课程标准》(实验)中明确表明:“合作学习有利于在互动中提高学习效率,有利于培养合作意识和团队精神。应鼓励学生在个人钻研的基础上,积极参与讨论及其他学习活动,善于倾听、吸纳他人的意见,学会宽容和沟通,学会协作和分享。”高中语文阅读教学中恰当地运用合作学习法,不仅能促进学生全面发展,而且能更有效地提升学生的语文能力。本文浅要论述了合作学习在高中语文阅读教学中运用的可行性、准备工作及其在教读课和自读课中的具体运用,并分析了相关案例。

著录项

  • 作者

    张少茹;

  • 作者单位

    内蒙古师范大学;

  • 授予单位 内蒙古师范大学;
  • 学科 学科教学(语文)
  • 授予学位 硕士
  • 导师姓名 郭亚明;
  • 年度 2009
  • 页码
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 中文
  • 中图分类 阅读;
  • 关键词

    合作学习; 阅读教学; 高中语文;

  • 入库时间 2022-08-17 11:00:20

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