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在包头市高职体育教学中实现学生德育渗透的探究

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文摘

英文文摘

前言

一. 包头部分高职院校体育教育学科德育的现状及问题分析

(一)体育学科德育教育在高职院校教育的位置并不突出

(二)专业教师对体育学科德育在学生素质教育中的重要性和必要性认识不足

(三)体育教师德育渗透能力欠缺以及体育影响力拓展不足

二. 包头市部分高职院校体育教育学科德育问题的原因探究

(一)高职院校体育教育学科德育的保障机制不够完善

(二)相关领导和教师在体育学科德育方面认识不到位

(三)高职院校体育教师队伍德育理论知识和德育渗透能力相对欠缺

三. 高职院校体育教育学科德育的实现方法及对策

(一)体育学科德育的历史经验借鉴

1. 体育学科中渗透德育要重视民族精神的培养把爱国主义放在首位

2. 体育学科德育中要融入心理健康教育

(二)高职院校实施体育学科德育应遵循的主要原则

1. 遵循思想道德建设的原则

2. 突出体育感性的原则

3. 突出体育的内化功能的原则

(三)高职院校体育教育学科德育的实现途径

1. 体育教育课堂教学为德育渗透第一课堂

2. 形式多样的课外体育活动为德育渗透第二课堂

3. 校园文化氛围为德育渗透的第三课堂

4. 高职院校体育教育的“一个领携,三个推进”德育渗透步骤

5. 体育教育的德育渗透的新媒体实践方法

(四)高职体育学科德育的具体方法

1. 构建完整的通识教育体系,突出体育教育的德育功能

2. 构建立体的开放式体育通识教育平台

3. 加强体育教育的德育渗透功能

4. 体育学科德育要强化“以人为本”的理念

结语

致谢

附录

参考文献

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摘要

加里宁在《论共产主义教育》中提出过一个著名的论断:“教育不仅是科学事业,而且是体育事业”。这里加里宁所提及的教育主要是指思想政治和品德教育。随着社会的发展,当今高职学生的思想道德和文化素质教育变得更为复杂,高职学生的道德品质差异性突显,一些诸如“漠视生命,利己主义”的现象时有发主,这给高职学生的思想道德教育提出了更大的挑战。如何采用更加积极有效的德育方式,提高高职学生的道德品质和个人修养是一个棘手的难题。
   当前,体育教育中的品德教育渗透成为德育研究的一个新的热点方向,体育教育学科德育就是以体育教育为德育的载体,通过体育的柔化、内化、感化、美化、升华的作用,提高高职学生的思想道德素质的新方式。体育教育的德育渗透功能是其它学科不能代替和无法比拟的,本文就体育教育学科教育与德育渗透相结合做了一些探讨,经过实践调查并深入分析,探索性地研究了体育教育和德育之间的相容性和互补性。在此基础上,提出在体育教育中德育渗透的主导思想。以体育的感染力和运动美为手段,把体育的运动表现与思想道德的哲理融会贯通,达到提高高职学生文化素质教育的目的。在这个思想的指导下,系统地论述了体育教育学科德育渗透应遵循的教育原则,渗透策略和实现途径,提出以课堂教学渗透,课外校园体育渗透和现代传媒体育渗透三平台的多层次、立体式的德育教育模式。
   最后,利用所提出的体育教育学科德育渗透的原则和方法,针对当前高职院校德育现状,提出实现体育教育中德育渗透的可行性操作策略。

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