声明
摘要
第1章 导论
1.1 研究目的和意义
1.1.1 研究目的
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究情况
1.2.2 国外研究情况
1.3 创新之处
1.4 研究方法
第2章 “四自主”数学教学模式的实践研究
2.1 “四自主”数学教学模式下教师应具备专业素养
2.1.1 利用数学史知识,对课程进行整合预设
2.1.2 课堂上精讲导学、以学促学
2.1.3 革新教学评价手段
2.2 数学教师应具备的人文素养
2.2.1 在精神和道德方面的全面发展
2.2.2 把德育渗入精深的专业知识
2.2.3 提高教师综合能力,加强勇于创新的行为准则
第3章 “四自主”数学教学模式的现状分析
3.1 “四自主”数学教学模式下制约教师基本素质发展的因素
3.1.1 多元价值理论对教师职业道德观念的冲击
3.1.2 观念的落差淡化了教师基本素质的知识产权
3.1.3 教师继续教育及培训机制的不完善
3.2 “四自主”数学教学模式培养教师素养之传播
第4章 “四自主’’数学教学模式培养教师素养之策略
4.1 由经验型教师转化为专家型教师的措施
4.2 增强校本课程研究的意识
第5章 结束语
5.1 小结
5.2 进一步研究的问题
参考文献
附录一 学生的作业、几何入门课的教案设计
附录二 学生小论文
致谢