在小学美术教学中审美能力的培养探究

摘要

在传统美育教学模式下，小学生对审美能力的教育过于单一化、程式化，导致作品缺乏创作性与真情实感。如何启发小学生的审美能力，使其能够在生活中发现美、感受美、从而表现美，提高审美能力教学的有效性?本论文以小学生审美心理发展的基本规律，以及《义务教育美术教育新课程标准》为理论基础，阐述实施小学审美能力教育应当以美术课程的价值和课标的基本理念为依据;同时必须符合小学生审美心理的发展规律;在此基础上，重点讨论了小学美术教学中，审美能力培养的具体方法。主要有:现实观察审美法、习作写生审美法、抽象创作审美法、符号概括审美法。

目录

声明

摘要

第一章 引论

一、审美能力的内涵

二、审美能力教育现状

三、审美能力的意义

(一)审美能力的中介作用

(二)审美能力教育应落实到学校教育的一切环节之中

(三)以艺术教育为主要途径和内容，开展学生的审美能力教育

(四)进一步开阔审美能力教育的视野

四、我校审美能力教育教学现状

第二章 审美能力培养研究的理论基础和依据

一、审美能力培养研究的理论基础

(一)审美心理、生理发展的基本规律

(二)《义务教育阶段小学美术新课程标准》的要求

二、审美能力培养研究的依据

(一)美术课程的价值

(二)课程的基本理念

第三章 培养审美能力的具体内容及特征

一、审美能力的自由性

二、审美意识的健康化

三、审美观的个性化

第四章 审美能力培养的具体方法

一、现实观察审美法

二、习作写生审美法

三、抽象创作审美法

四、符号概括审美法

结语

参考文献

致谢