体育游戏中不同类型角色小学生社会行为特征研究

摘要

为了解不同类型角色小学生社会行为特征，本研究通过质的研究等方法对168名小学生进行深入剖析。探索和总结小学生社会行为特征，促进小学生社会性发展，并且为体育教育工作者提供教学参考。
　　本研究试图将小学生按照其在同伴中的地位利用同伴提名技术将其划分为五种不同类型角色，即被拒绝者、受欢迎者、被忽略者、矛盾者以及普通者。当类型角色划分后再对各水平角色者通过质的研究等方法对其在体育游戏中的交往行为、合作行为以及体育道德行为进行分析和研究。研究结果表明，不同类型角色者在以上三类具体社会行为上存在着显著差异和可循的特征规律：受欢迎者具有明显的亲社会行为，矛盾者和被拒绝者的消极性外显行为特征突出，被忽略者的消极性内显行为明显，普通者在各方面行为较为一般，并且随着水平的提升各类角色者有着更良好的发展。本研究结果也对体育教师了解小学生社会行为，从而对其进行因材施教和因势利导有着一定的参考意义。同时也有利于体育教师更好地进行课堂教学组织，最终促进小学生的社会化。

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1.前言

1.1研究背景

1.2文献综述

1.3研究意义

1.4研究假设

2.研究内容与方法

2.1研究的基本过程

2.2研究对象

2.3研究方法

2.4研究设计

3结果与分析

3.1不同角色小学生的类型特征

3.2不同类型角色小学生在体育游戏中的交往行为特征

3.3不同类型角色小学生合作行为特征

3.4不同类型角色小学生体育道德行为特征

3.5本研究不足及对未来研究建议

4结论与建议

4.1结论

4.2建议

参考文献

致谢

作者简介

攻读学位期间的学术活动情况

附录

同伴提名测量

课堂行为综合观察表

课堂合作行为策略表

课堂交往行为策略表