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【6h】

信息技术环境下高中数学问题探究式教学研究

目录

文摘

英文文摘

1 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 信息技术对教育产生重大影响

1.1.2 新课标对数学教学提出新要求

1.1.3 数学教育研究对问题密切关注

1.1.4 数学探究研究面临新问题

1.2 研究意义

1.3 研究方法

1.3.1 文献研究法

1.3.2 问卷调查法

1.3.3 案例研究法

1.3.4 访谈法

1.4 研究内容

2 信息技术环境下高中数学问题探究式教学的研究概况

2.1 国外相关研究概况

2.1.1 数学探究式教学的研究概况

2.1.2 信息技术的研究概况

2.2 国内相关研究概况

2.2.1 探究式教学研究概况

2.2.2 数学探究式教学研究概况

2.2.3 数学问题探究式教学研究概况

3 本研究相关的概念界定和理论基础

3.1 本研究相关概念的界定

3.1.1 探究

3.1.2 探究式教学

3.1.3 信息技术环境下数学问题探究式教学

3.2 本研究的相关理论基础

3.2.1 教育学心理学相关理论

3.2.2 信息技术与课程整合理论

4 本研究相关的现状调查分析

4.1 调查方法

4.1.1 调查目的

4.1.2 样本的选取

4.1.3 调查问卷的具体内容

4.1.4 数据的收集、处理和分析

4.2 教师问卷调查数据分析

4.2.1 目前数学探究式教学实施现状的调查结果分析

4.2.2 数学教师对信息技术使用情况的调查结果分析

4.3 学生问卷调查数据分析

4.3.1 学生问卷调查数据分析

4.3.2 调查结果分析的启示

5 信息技术环境下高中数学问题探究式教学的研究

5.1 信息技术环境下高中数学问题探究式教学各因素分析

5.1.1 高中数学新教材的特点分析

5.1.2 高中数学学习者特征分析

5.1.3 信息技术与高中数学课程整合的分析

5.1.4 目前我国数学教师培训状况分析

5.2 信息技术环境下数学问题探究式的教学过程

5.2.1 信息技术环境下数学问题探究式教学的基本要素关系图

5.2.2 信息技术环境下数学问题探究式教学过程的主要环节

5.3 信息技术环境下数学问题探究式教学的特点

5.3.1 数学问题的特点

5.3.2 数学问题探究的特点

5.3.3 信息技术环境下教学的特点

5.4 信息技术环境下数学问题探究式的教学原则

5.4.1 学生主体教师主导原则

5.4.2 师生情感交流彼此尊重原则

5.4.3 探究过程灵活性原则

5.4.4 探究内容适度可操作性原则

5.4.5 信息技术应用适当原则

6 信息技术环境下数学问题探究式教学案例分析

6.1 正弦型函数y=A sin(ωx+ψ)教学的相关分析

6.1.1 《课程标准》中正弦型函数y=A sin(ωx+ψ)的内容标准

6.1.2 教学内容地位分析

6.1.3 教学目标、重点与难点

6.1.4 学情分析

6.1.5 教学的基本环节和基本流程

6.2 正弦型函数y=A sin(ωx+ψ)的具体教学过程

6.2.1 创设问题情境,提出问题

6.2.2 分析问题,探究问题

6.2.3 归纳总结,知识应用

6.2.4 课堂练习,拓展深化

6.2.5 布置作业,巩固知识

6.3 教学信息反馈和调查

6.3.1 学生问卷调查分析

6.3.2 学生访谈记录

6.4 正弦型函数y=A sin(ωx+ψ)教学评析

6.4.1 教学过程反思

6.4.2 教学目标达成

6.4.3 师生角色分析

6.4.4 信息技术分析

6.4.5 本节课中的不足之处

7 研究结论及反思

7.1 研究结论

7.2 反思

7.2.1 研究局限

7.2.2 建议

参考文献

附录 A信息技术环境下数学问题探究式教学调查问卷(教师用)

附录 B信息技术环境下数学问题探究式教学调查问卷(学生用)

附录 C学生学习正弦型函数y=A sin(ωx+ψ)的调查问卷

致谢

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摘要

伴随着新一轮课程的改革,教学理念和教学方式发生了很大变化,更加注重学生的主动学习和促进学生的全面发展。探究是学生认识世界,学习数学知识的有效途径之一,也是促进学生主动学习和全面发展的有效途径。问题是数学的心脏,是数学探究的源泉和思维的前提,是数学知识及其内在性质的载体、概括和体现,是教学内容的核心和重点,“问题解决”的研究一直是数学教育研究的一个热点问题。
   随着信息技术的飞速发展,信息技术在教育教学中的作用越来越受到人们的重视,信息技术与课程的整合是时代发展的必然。信息技术为高中数学教学改革提供了新的契机,为高中数学教学提供了良好的学习环境,为学生主体地位得以真正确立,为自主学习、探究学习、合作学习的实施提供了保证。
   笔者从探究式教学、问题和信息技术这三方面考虑,试图把这三个方面结合起来,对信息技术环境下高中数学问题探究式教学做初步研究。本文采用文献分析、问卷调查、案例研究、访谈等研究方法,主要完成了如下任务:(1)分析了国内外相关研究的现状,以便对课题有一定的认识;(2)从教育学心理学和信息技术与课程整合两个方面对信息技术环境下高中数学问题探究式教学的理论基础进行分析;(3)对教师和学生的现状进行调查,教师从数学探究式教学的现状和信息技术的使用情况两方面出发,学生从学习情况和信息技术的认识情况进行调查;(4)对信息技术环境下高中数学问题探究式教学的各因素进行分析,提出了信息技术环境下高中数学问题探究式教学的基本要素关系图和教学过程的主要环节,指出了教学的特点和教学原则;(5)通过案例展现教学过程的具体环节,教学收到了良好的效果;(6)归纳了本研究的结论,对本研究进行了反思。

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