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【6h】

幼儿园表演区音乐游戏情境创设的实践研究

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目录

摘要

序言

一、选题缘由

二、核心概念说明

三、理论基础

四、国内外研究综述

五、研究目标

六、研究内容

七、研究思路

八、研究方法

九、本文的创新之处

第一章 幼儿园表演区音乐游戏现状

一、幼儿园表演区音乐游戏情况访谈

1、开展访谈

2、访谈情况

二、幼儿音乐素养现状情况调查

(一)幼儿艺术兴趣特征

(二)幼儿音乐素养测评

三、原因分析

四、音乐游戏情境创设教育实验情况

1、提出假设

2、实验变量界定

3、选择实验模式

4、实验对象的确定

5、实验的具体内容和实施情况

6、实验结果的评价与分析

第二章 幼儿园表演区音乐游戏情境创设策略

一、在音乐游戏中创设言语的情境

二、在音乐游戏中创设直接生动的情境

三、在音乐游戏中创设游戏的情境

四、在音乐游戏中创设问题的情境

五、在音乐游戏中创设绘画的情境

六、在音乐游戏中创设角色的情境

七、在音乐游戏中创设创造性的情境

八、在音乐游戏中创设材料的情境

第三章 幼儿园表演区音乐游戏内容及情境创设建议

一、中大班表演区音乐游戏内容情境创设建议

二、中大班表演区音乐游戏内容谱例

第四章 幼儿园表演区音乐游戏情境创设研究成果

一、幼儿音乐素养后测情况

二、研究教师获得专业成长

三、研究成果转化运用情况

结论

参考文献

附录

致谢

声明

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摘要

幼儿学习的基本形式是游戏。2012年10月教育部颁发《3-6岁儿童学习与发展指南》以来,活动区游戏活动,得到了大家空前的重视。表演区是幼儿园区域设置内容之一,也是幼儿进行自主音乐游戏活动的场所。然而由于很多教师由于专业素养不高,对区域活动的认识和驾驭能力不够,急需掌握一些具体的游戏组织策略来促进表演区音乐游戏水平的提高。因此,“幼儿园表演区音乐游戏情境创设的实践研究”具有重要的实践意义。
  本文通过文献研究法、访谈法、教育实验法、观察法等教育研究方法,在对辽宁省大连市XX区五所同类型幼儿园大、中班191名幼儿,进行表演区音乐游戏现状访谈后,选定其中一所幼儿园的中、大班62名幼儿,进行了音乐素养的测评。在全面了解幼儿表演区音乐游戏现状、深入分析问题存在的原因后,提出了“情境创设促进幼儿表演区音乐游戏水平”的假设。并以XX幼儿园的中、大班全体62名幼儿为实验对象,采用“实验组、对照组单因素后测实验模式”开展实验,得出了情境创设有效性的结论。通过实践应用,本文提炼出表演区音乐游戏情境创设的实践策略,并在大连市幼儿园探究式活动教材,中大班幼儿音乐游戏活动内容进行整理中,提出了情境创设策略的建议,旨在能为基层幼儿教师提供一定的借鉴。

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