3-5岁幼儿音乐欣赏能力的发展特点研究

摘要

本研究的研究目的在于通过幼儿对音乐作品的欣赏来研究学前儿童的音乐欣赏能力的发展特点。被试是从大连市某幼儿园随机抽取的90名幼儿，其中，大、中、小班幼儿各30名。本研究主要采用了文献法、调查法、内容分析法，其中调查法是研究者在本研究中搜集资料最为主要的一种方法，结合数据分析和现象描述，从幼儿对音乐作品中情绪性质的感受能力、对基本表现手段的感受能力和对音乐的记忆能力这三个方面来研究幼儿的音乐欣赏能力的发展特点。
　　研究结果表明:1.幼儿对音乐作品的音乐欣赏能力随着年龄的增长而提升，呈现出明显的年龄差异。2.幼儿对音乐作品中情绪性质的感受方面，幼儿对音乐作品中欢快的情绪性质的感受能力较高，且在3-4岁期间比4-5岁期间提升的幅度要大，幼儿对音乐作品中悲伤的情绪性质的感受能力则较低。3.幼儿在音乐作品中基本表现手段的感受方面，对音乐作品中音区和速度的感受能力要高于对力度和音色的感受能力。其中幼儿对速度的感受能力在4-5岁这个阶段没有明显的提升，而幼儿对力度的感受能力在4-5岁这个年龄阶段则提升的最快。4.幼儿在对音乐的记忆方面，幼儿对儿童歌曲的记忆能力要高于对节奏的记忆能力。此外，男女幼儿在对音乐的记忆能力方面存在着明显的不同，女孩对音乐的记忆能力要高于男孩。基于以上研究结果，研究者提出了有助于教育者有效利用音乐作品欣赏来培养幼儿音乐欣赏能力的四条建议，即根据幼儿的年龄特点和已有的音乐经验来选择恰当的音乐欣赏作品;应注重培养幼儿对音乐的感受能力，加深幼儿对音乐作品中情绪情感的理解;应注意引导幼儿认识与分辨不同的音乐基本表现手段;应结合幼儿的年龄特点帮助幼儿提高相应的音乐记忆能力。

目录

声明

摘要

一、问题的提出

(一)研究背景

(二)研究意义

1．理论意义

2．实践意义

二、概念界定

(一)音乐欣赏

(二)音乐欣赏能力及其相关要素

1．音乐欣赏能力

2．音乐欣赏能力的相关要素

三、国内外相关研究综述

(一)关于学前儿童音乐欣赏的相关研究

1．关于儿童倾听音乐能力的发展阶段的相关研究

2．关于学前儿童音乐欣赏能力的某个方面的相关研究

3．关于学前儿童音乐欣赏能力的发展特点的整体性研究

(二)关于学前儿童音乐欣赏教育的相关研究

(三)关于学前儿童音乐教育其他方面的相关研究

1．关于学前儿童音乐偏好的相关研究

2．关于儿童音乐审美的相关研究

四、研究方法与研究过程

(一)研究目的

(二)研究对象

(三)研究方法

1．文献法

2．调查法

3．内容分析法

(四)研究工具

1．关于音乐情绪性质方面的研究工具

2．关于音乐基本表现手段方面的研究工具

3．关于音乐记忆能力方面的研究工具

(五)研究过程

五、数据统计与分析

(一)幼儿对音乐情绪性质的感受能力

1．幼儿对音乐情绪性质的感受能力概况

2．不同年龄幼儿对音乐情绪性质的感受能力

3．不同性别幼儿对音乐情绪性质的感受能力

(二)幼儿对音乐基本表现手段的感受能力

1．幼儿对音乐基本表现手段的感受能力概况

2．不同年龄幼儿对音乐基本表现手段的感受能力

3．不同性别幼儿对音乐基本表现手段的感受能力

(三)幼儿对音乐的记忆能力

1．幼儿对音乐的记忆能力概况

2．不同年龄幼儿的音乐记忆能力

3．不同性别幼儿的音乐记忆能力

六、研究结论

(一)3-4岁幼儿音乐欣赏能力的发展特点

1．3-4岁幼儿对音乐作品中情绪性质的感受能力

2．3-4岁幼儿对音乐作品中基本表现手段的感受能力

3．3-4岁幼儿对音乐的记忆能力

(二)4-5岁幼儿音乐欣赏能力的发展特点

1．4-5岁幼儿对音乐作品中情绪性质的感受能力

2．4-5岁幼儿对音乐作品中基本表现手段的感受能力

3．4-5岁幼儿对音乐的记忆能力

(三)5-6岁幼儿音乐欣赏能力的发展特点

1．5-6对幼儿对音乐作品中情绪性质的感受能力

2．5-6岁幼儿对音乐作品中基本表现手段的感受能力

3．5-6岁幼儿对音乐的记忆能力

七、教育建议

(一)根据幼儿的年龄特点和已有的音乐经验来选择恰当的音乐欣赏作品

(二)应注重培养幼儿对音乐的感受能力，加深幼儿对音乐中情绪情感的理解

(三)应注意引导幼儿认识与分辨不同的音乐基本表现手段

(四)应结合幼儿的年龄特点帮助幼儿提高相应的音乐记忆能力

八、研究反思

(一)研究样本方面的不足

(二)选用音乐作品方面的不足

参考文献

附录

致谢