E-learning系统中身份认证及智能指导教学模式的设计与实现

摘要

信息和知识成为了当今社会经济领域中最重要的资源，知识管理作为一种崭新的以信息和知识为核心的管理模式应运而生。当前，越来越多的机构通过知识管理来塑造自身的核心竞争力。随着Internet的广泛推广，E-learning作为通过因特网进行学习与教学的全新学习方式，充分利用了现代信息技术所提供的全新沟通机制与丰富资源的学习环境，从而从根本上改变了教学结构和教育本质。E-Learning作为企业知识管理的重要内容，目前已经成为企业通过实现隐性知识在企业内部的传播和共享来提高企业的核心竞争力的一条有效途径。 本文主要以东软集团软件产品事业部的SkillBaseE-learning学习平台系统为项目背景，首先对E-learning发展现状和未来的发展趋势，以及LDAP的基本概念和体系结构进行了深入的阐述和研究，设计了一个适合SkillBaseE-learning系统的基于LDAP的身份认证模型，通过该模型并基于JNDI和DOM技术实现了SkillBaseE-learning系统对基于LDAP身份认证的支持。 结合未来E-learning的发展趋势，本文提出并设计了一个基于领域知识结构和学习者的认知结构构建的智能指导学习控制模型—ITLCM，ITLCM的提出主要是基于对领域知识之间关联关系的研究和学习者认知结构的分析和理解。基于ITLCM的学习系统能动态地根据学习者的绩效信息进行学习路径的智能导航，根据学习者的认知信息向学习者呈现符合学习者认知能力要求的学习内容。然后基于ITLCM模型，提出了智能指导教学模式的概念，并基于J2EE平台和Struts框架实现了SkillBaseE-learning系统对智能指导教学模式的支持。基于智能指导教学模式，SkillBaseE-learning系统实现了对学习者提供有效的、具有个性化的、有针对性的学习指导，从而可以有效地减少了学习者的学习时间、提高了学习者的学习效率和增加了学习者的学习兴趣。 最后，对本文的工作进行了总结并对未来工作进行了展望。

目录

文摘

英文文摘

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第一章概述

1.1引言

1.2知识管理

1.3 E-learning

1.4本文的主要工作

1.5论文组织

第二章SkillBase E-learning系统

2.1技术背景

2.1.1 J2EE

2.1.2 MVC设计模式

2.1.3基于MVC设计模式的Struts框架

2.2 SkillBase E-learning中的知识管理模型

2.2.1知识

2.2.2知识的分类

2.2.3显性知识和隐性知识之间的关联和转化关系

2.2.4知识管理模型SSPG中知识的定义

2.3 SkillBase E-learning系统的组织结构

第三章LDAP的基本概念和体系结构

3.1 LDAP基本概念

3.1.1目录的特点

3.1.2 X.500：目录服务标准

3.1.3 LDAP：新型通用目录

3.2 LDAP体系结构分析

3.2.1 LDAP基本协议模型

3.2.2 LDAP信息模型

3.2.3 LDAP命名模型

3.2.4 LDAP功能模型

3.2.5 LDAP安全模型

第四章基于LDAP身份认证的设计与实现

4.1 SkillBase E-learning中基于LDAP身份认证的设计

4.1.1 SkillBase E-learning系统中基于LDAP进行身份认证的必要性

4.1.2 SkillBase E-learning系统中的用户类型(按认证方式)

4.1.3文档对象模型DOM

4.1.4 JAVA命名和目录接口JNDI

4.1.5 SkillBase E-learning中基于LDAP的身份认证模型

4.1.6 SkillBase E-learning中身份认证处理流程设计

4.1.7目录树的设计

4.1.8 LDAP配置文件

4.2 SkillBase E-learning中基于LDAP身份认证的实现

4.2.1系统登陆处理流程

4.2.2 LdapConfXmlParser类的实现

4.2.3 LoginAction类中的身份认证处理逻辑

第五章智能指导学习控制模型

5.1模型提出的背景和意义

5.2 ITLCM模型的组织结构

5.3内容结构模型

5.3.1知识点及相关概念描述

5.3.2知识点的元数据结构描述

5.3.3知识点网络的抽象描述和特性分析

5.3.4知识点网络的构建算法

5.4学生模型

5.4.1学习历史信息

5.4.2认知信息

5.5 题库

5.5.1试题与知识点之间的对应关系

5.5.2试题元数据结构

5.6评价模型

5.6.1知识点掌握情况的评价

5.6.2学习认知能力的评价

5.7控制模型

5.8学习历程遍历控制算法

5.8.1学习路径控制的基本思想

5.8.2算法说明

5.8.3算法形式化描述

5.9 ITLCM应用可行性分析

5.9.1学习技术系统架构标准

5.9.2ITLCM和LTSA的比较

第六章智能指导教学模式的设计与实现

6.1数据库中相关表的设计

6.2知识点和知识点网络的构建

6.3知识点阈值的设置

6.4试题创建及其元数据的设置

6.5试题与知识点之间关联关系的建立

6.6智能指导教学过程的实现

6.6.1智能指导教学过程实现的难点

6.6.2学习路径智能导航的实现

6.6.3知识点的测试和评价报表

第七章结束语

7.1本文工作总结

7.2进一步的工作

7.3课题阶段参加的实际工作和研究工作

参考文献

致谢