我国高校师德建设途径研究

摘要

师德建设是高校师资队伍建设中最根本的组成部分，作为内涵性和基础性的建设，师德建设成为高校师资队伍建设中的一个最重要也是最基本的环节。我国高校教师的总体道德水平还是较高的，但也不否定还存在一些不良因素，因此，加强高校师德建设成为人们关注的课题。探索行之有效的高校师德建设途径，以求能切实提高高校教师的职业道德水平，提高高校师资队伍的整体素质，成为理论界和高校管理者们不懈追求的目标。 本论文共分五章。第一章绪论、第二章师德建设基本问题概述，对本文研究问题进行了概括性的介绍；第三章我国高校师德建设途径问题分析，通过对目前我国高校师德建设途径问题进行分析和归因，论证了当前我国高校师德建设的重要性以及进一步完善师德建设有效途径的紧迫性，得出我国高校师德建设途径在师德刚性制度的建立和师德导向机制的运行上，以及校园环境的营造中存在的问题，导致了师德建设的成效并不显著；进而在充分借鉴第四章国外高校师德建设经验的基础上，进入本文核心部分：第五章加强我国高校师德建设的途径，此章以管理学、伦理学、管理心理学的相关理论基础为依据，首先通过具体、明确的制度建设明确师德方面的要求和底线，其次通过各项导向机制引导教师形成师德自律的习惯，与此同时开展校园师德建设环境的创设和保持，刚柔并济，以求我国高校师德建设收到实效。 本文的可能创新点在于柔性管理理念在师德导向机制建设中的体现和应用。针对当前的各项师德机制建设呈现的过于强调刚性管理的倾向，笔者将柔性管理理念引入师德机制建设的各个环节，在进行师德评价、监督、激励以及培训等机制建设的具体管理措施中，充分体现以人为本，注重教师个体发展的管理理念，培养教师养成师德自律的习惯，以求从根本上提高高校教师的职业道德水平。

目录

文摘

英文文摘

声明

第1章绪论

1.1选题背景及研究意义

1.1.1选题背景

1.1.2研究意义

1.2文献综述

1.2.1国内研究现状

1.2.2国外研究现状

1.2.3综合述评

1.3研究方法

1.4论文的重点、难点及创新点

第2章师德建设基本问题概述

2.1师德

2.1.1师德的概念

2.1.2师德形成的基本规律

2.1.2师德问题的界定

2.2师德建设

2.2.1师德建设的内涵

2.2.2师德建设的途径

2.2.2师德建设的意义

第3章我国高校师德建设途径问题分析

3.1师德制度建设“刚性”不足

3.1.1缺少统一、明确的高校师德规范约束

3.1.2其他相关师德制度也存在着漏洞或欠缺

3.2师德建设导向机制不够完善

3.2.1师德考评机制很难产生实际作用

3.2.2师德监督机制难以到达监督效果

3.2.3激励机制发挥的作用不显著

3.2.4培训机制显现形式化倾向

3.3师德建设环境创设不佳

第4章国外高校师德建设的特点和启示

4.1国外高校师德建设的特点

4.1.1强调教师职业道德规范建设

4.1.2注重师德规范结构层次的划分和具体要求的明细

4.1.3间接进行职业道德教育，强调师德的逐渐养成

4.2国外高校师德建设途径对我国的启示

4.2.1明确师德规范是师德建设的首要条件

4.2.2建立师德规范的层级体系非常重要

4.2.3师德教育应转化为内化、养成模式

第5章加强我国高校师德建设的途径

5.1进行师德制度伦理建设，有效约束师德行为

5.1.1制度伦理理论

5.1.2师德制度伦理建设实践途径

5.2完善师德建设导向机制，引导教师形成良好师德

5.2.1师德机制建设相关理论因素

5.2.2师德导向机制的建设

5.3创设有助于师德成长的良好校园环境

5.3.1灵活多样师德活动的安排

5.3.2与教师心理沟通环境的创设

5.3.3校园文化环境的创建

第6章结论

参考文献

致谢

作者简介

攻读学位期间发表的论著及获奖情况