辽宁省某卫校学生艾滋病认知现状的调查分析

摘要

本文研究目的：了解辽宁省某卫校学生艾滋病相关知识、态度、行为状况，及时发现艾滋病教育方面存在的不足，为今后学校及社会开展艾滋病教育的相关教学模式和内容设计提供背景资料和理论依据。 研究方法：采用自行设计的调查问卷，按年级进行分层，以班级为单位进行随机整群抽样。对辽宁省某卫校学生进行艾滋病一般知识；传播途径；症状、预后与预防；对艾滋病病人的态度及个人生活行为5个部分进行调查。采用不记名，自填问卷的方法收集资料，然后用SPSS10.0统计软件进行统计分析。 研究结果：在对该卫校学生进行艾滋病相关知识、态度、行为状况的调查中发现，学生对艾滋病一般知识的认知较模糊甚至错误。卫校学生对艾滋病的三大传播途径(性交、母婴、血液)认识较清楚，但对其它传播途径认识较差，对生活中的一般接触，如蚊虫叮咬能否传播艾滋病认识不清。对艾滋病的症状、预后与预防方面的认识存在很大的不足，知道目前没有预防AIDS的有效疫苗的仅占51.5﹪，知道正确使用避孕套可有效预防AIDS或性病的仅占52.3﹪。绝大部分学生认为艾滋病离自己很远，只有5.7﹪的学生认为可能感染上HIV。卫校学生对待艾滋病病人的态度令人担忧，只有41.1﹪的卫校学生愿意治疗或护理AIDS病人，只有63.1﹪的学生会关心、帮助并能与艾滋病患者正常交往。调查显示卫校学生可通过多种途径获得艾滋病相关知识，但不同途径间差别较大，其中以新闻、报纸杂志(85.1﹪)、电视(85.0﹪)、宣传板报(44.0﹪)为主要途径，而来自学校教育的只占40.9﹪。由多因素分析结果可知，专业和生源是艾滋病知识得分的主要影响因素，认知水平表现为护理专业学生高于其它专业学生，县镇学生高于城市和农村学生。性别、城市、年级差异是学生对艾滋病病人态度的主要影响因素，对待艾滋病病人的态度，男生好于女生，城市学生好于县镇和农村学生，年级越高对待艾滋病病人的态度越好。 研究结论：尽管该卫校学生对艾滋病知识有一定的认知，但不够全面，对待艾滋病病人的态度令人担忧。建议学校在今后的艾滋病教育工作中考虑到性别、年级、成长环境等因素对艾滋病教育效果的影响，更加科学系统地传授艾滋病知识。以科学的性知识为基础，进一步开展以人格教育为核心的艾滋病知识教育，通过与性教育相结合的综合教育理念，帮助学生全面的掌握艾滋病知识。树立正确的对待艾滋病病人和病毒感染者的态度，有效预防艾滋病的流行。

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综述 我国青少年艾滋病认知现状综述

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