研究性学习在中学化学教学中的实践与探索

摘要

本文根据社会发展和世界教育改革发展的趋势,从知识经济时代对人才培养的需要进行分析出发,从中学化学教育的现状入手,在冷静分析了现行中学化学教学的弊端之后,提出了一种新的符合现代教学理念的教学方式和学习方式——研究性学习.关于研究性学习的概念,在分析了现行各种有关研究性学习的定义之后,对研究性学习的内涵和外延提出了自己的见解.不仅从理论上论证了在中学化学教学中进行研究性学习的可能性和可行性,而且在借鉴了国内外关于研究性学习实验的经验的基础上,将研究性学习引入中学化学课堂教学之中,并从课堂教学和课题研究两方面同时在中学化学教学过程中进行了研究性学习的实验.

目录

文摘

英文文摘

第一章在中学教学中开展研究性学习的重要性

1.1问题的背景

1.2问题的提出

1.3研究的目的

第二章什么是研究性学习

2.1对目前有关研究性学习的理论与实践的认识

2.2研究性学习的内涵与外延

2.3研究性学习和其它相关概念的比较

2.4研究性学习的特点

2.5研究性学习的类型

2.6研究性学习的教学设计

第三章研究性学习的实践与理论基础

3.1心理学基础

3.2哲学基础

3.3教育理论的依据

第四章国内外研究性学习开展的状况

4.1国外及港台研究性学习的开展

4.2国内研究性学习的开展

第五章研究性学习的实施

5.1实验方案

5.2实施过程

5.3实验的成果与分析

第六章关于研究性学习的进一步思考

6.1实施研究性学习应注意的问题

6.2实施研究性学习推广上的困难

6.3推广实施研究性学习的对策

结束语

参考文献

附录一 研究性学习的目标

附录二研究性学习过程中学生评价量表

附录三 课题：元素周期表（第一课时）示例一

附录四第三节碱金属元素教案（示例二）

附录五酸雨—人类文明的副产品（学生小论文）

附录六化学反应中能量变化教案（示例四）

附录七专题研究教学指导（课案）示例二

致谢