中学作文创新教学常规化研究

摘要

创新是我们这个时代的特征，随着素质教育的不断深入发展，培养学生的创新意识和创新能力已成为大家的共识。作文水平是体现学生语文综合能力的主要标志，作文创新可以说是语文创新的重头戏。
　　 本文阐述了实施作文创新教学的必要性，认为作文创新教学是培养高素质人才的需要，是《语文课程标准》提出的要求，也是高考《考试说明》规定的考查内容；简要回顾了中西方在作文创新方面的研究概况，介绍了作文创新教学研究达成的共识、取得的成果以及存在的误区，并在此基础上提出：作文创新教学不是一种独立的作文教学模式，而是一种理想的教学状态。作文创新教学是对传统作文的发展，必须让作文创新教学走向常规化。
　　 本文从马克思主义关于人的全面发展的学说、现代脑科学对人的潜能的研究、教育心理学依据、学科教学理论依据等四个方面阐述了作文创新教学常规化的理论依据。从六个方面对作文创新教学常规化的实施策略进行了系统阐述：以全体学生为对象，始终做到心中有人，面向全体，尽可能满足每个学生自我实现的需要；以意识培养为目标，“标本兼治”，引导学生自觉追求创造性思维，勇于突破旧思想、旧观念和旧规范对心灵的桎梏，构建开放、发散、鲜活的新世纪思维形态；以规范训练为前提，按部就班、系统细致地进行写作基本功训练，走先规范后创新的作文训练之路；以背临模仿为基础，通过指导学生反复阅读、反复揣摩名家之作，再通过模仿、借鉴，把在背临中学到的写作知识转化为写作能力，从而通往自由创新的王国；以自我实现为中心，指导学生建立自己独特的材料根据地，写自己独特的人生感悟；以复作循环为手段，引导学生以苛求的态度对待复作，让不合格的求合格，合格的求升格，写一篇就要写好一篇，做一篇要得一篇的好处。
　　 文章还具体介绍了作者在作文创新教学常规化方面所做的实践研究：以一个年级为实验对象，以三年为一个实验周期，使用自己开发的校本教材《步步登顶30周》。课题从理论上和从实践上都取得了一定的成果，既培养了学生的作文创新意识，提高了学生的写作水平，又构建了作文创新教学的训练序列，形成了操作性较强的作文常规教学体系，同时也验证了“作文创新教学常规化”的可行性。

目录

文摘

英文文摘

声明

一、引言

(一)问题的提出

1.为什么要进行作文创新教学

2.为什么要让作文创新教学走向常规化

(二)概念界定

(三)研究综述

1.在作文创新教学研究方面达成的共识、取得的成果

(二)存在的误区

三、作文创新教学常规化的理论依据

(一)马克思主义关于人的全面发展学说

(二)现代脑科学对人的潜能的研究

(三)教育心理学依据

(四)学科教学理论依据

四、作文创新教学常规化的实践研究

(一)作文创新教学常规化的实施策略

1.以全体学生为对象

2.以意识培养为目标

3.以规范训练为前提

4.以背临模仿为基础

5.以自我实现为中心

6.以复作循环为手段

(二)作文创新教学常规化的初步实验

1.课题的提出

2.实验的经过

3.实验的方法

4.实验结果

5.几点思考

参考文献

附录：中学生作文问题大调查问卷

攻读学位期间发表的学术论文目录

致 谢