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幼儿园教师专业档案袋科学管理的实践与思考

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文摘

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声明

引言

(一)研究缘起

(二)研究意义

(三)研究方法

(四)研究现状

一、幼儿园教师专业档案袋科学管理的作用

(一)促进幼儿园课程改革

(二)促进幼儿教师实践智慧的生成

(三)为教师团队的专业发展提供互动平台

(四)提升园所保教质量

二、幼儿园教师专业档案袋管理现状的调查与分析

(一)幼儿园教师专业档案袋管理的现况

(二)对调查结果的分析

三、幼儿园教师专业档案袋科学管理的实践探索

(一)BCT幼儿园教师专业档案袋科学管理框架系统的建构

(二)以教师专业发展不同阶段特点管理教师专业档案袋

四、幼儿园教师专业档案袋科学管理的成效与思考

(一)BCT幼儿园教师专业档案袋科学管理的实效分析

(二)幼儿园教师专业档案袋的特点

(三)幼儿园教师专业档案袋科学管理的原则

(四)教师专业档案袋科学管理方式的推广

参考文献

附 录

致 谢

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摘要

在幼儿园教师专业化发展的模式中,教育理论界越来越重视反思实践模式,认为教师的专业程度是凭借“实践性知识”来加以保障的,要注重教师自身实践智慧的生成和积累。20世纪80年代在美国兴起的教师专业发展档案袋评价给予了我们重要启示,认为教师专业发展档案袋的实施能帮助教师捕捉实践智慧,促进教师和园所的发展,但与此相关的实践研究特别是幼儿园层面的实践研究相对较少。已经开展这一工作的基层幼儿园普遍对如何科学有效地管理教师专业档案袋存在不同程度的困惑。
   为此,本项研究通过考察目前幼儿园教师专业档案袋管理的实践形态,探究如何对教师专业档案袋进行科学管理的问题。在对已经开展这一工作的幼儿园进行调查的基础上,收集了幼儿园教师专业发展、幼儿园教师专业档案袋的文献资料,结合问卷法、访谈法获取了幼儿园实施教师专业档案袋管理工作的实施状况和研究现状。根据已有的研究和实践,指出了现在的管理方法在理论指导、同伴互助、建章立制、行政参与和评价反馈上的不足。
   为更好地对教师专业档案袋进行管理,本文以冰厂田幼儿园为个案,进行了实践探究。针对现有管理方式上存在的缺陷和不足进行深入思考,在实践中摸索出冰厂田幼儿园的教师专业档案袋管理方式(见文中图2),开发出学习培训系统、管理制度系统和管理执行系统,并对专业档案袋基本模块和开发步骤做了有益的研究。在探索科学管理的实践中,冰厂田幼儿园还依据教师职业生涯的不同发展阶段,总结出不同发展阶段教师专业发展档案袋制作的不同特点和操作要点,以及分析反思诊断机制对教师实践智慧提升的影响。实践表明,个案中的管理方式能较好地解决了现有的管理方式在理论指导、同伴互助、行政参与和评价反馈等方面的不足。
   本文对个案研究得结果进行了理性反思,其研究者认为必须谨慎推广此个案研究结果,应因地制宜、因人而异、因校而异,分阶段、有计划、有步骤地进行。

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