摘要
引言
一、研究背景
二、研究目的和意义
(一)研究目的
(二)研究意义
三、相关概念界定
四、研究现状
五、文献综述
(一)对我国义务教育语文课程标准的相关研究
(二)大陆与台湾地区语文课程标准的比较研究
六、研究方法和思路
(一)研究对象
(二)研究方法
(三)研究思路
七、创新之处
第一章 海峡两岸小学语文课程标准的制定背景
一、中国大陆地区小学语文“新课标”的制定背景
二、中国台湾地区小学语文“课程纲要”的制定背景
第二章 海峡两岸小学语文课程标准的基本框架及比较
一、中国大陆地区小学语文课程标准的框架结构
二、中国台湾地区小学语文课程纲要的框架结构
三、分析比较
(一)两岸框架结构大致相同，内容安排相仿
(二)课程侧重点有不同之处，凸显两岸差异
第三章 海峡两岸小学语文课程标准的基本理念及比较
一、中国大陆地区小学语文课程标准的基本理念
(一)全面提高学生的语文素养
(二)正确把握语文教育的特点
(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式
(四)努力建设开放而有活力的语文课程
二、中国台湾地区小学语文课程纲要的基本理念
三、比较分析
(一)均注重学生语文基础能力的养成，皆重视语文的工具性
(二)均注重学生语文思想感情的养成，皆重视语文的人文性
(三)语文应用能力养成方面大陆地区重实践、台湾地区重自学
(四)“语文综合性学习、学习方式、社会发展的需要’’为大陆独有
第四章 海峡两岸小学语文课程标准中目标与内容及比较
一、两岸小学语文课程标准中总目标与内容的比较
(一)中国大陆地区小学语文课程标准中总目标与内容
(二)中国台湾地区小学语文课程纲要中的总目标与内容
(三)比较分析
二、两岸小学语文课程标准中学段目标与内容的比较
(一)两岸现行小学语文“聆听、说话能力”与“口语交际”的比较
(二)两岸小学语文“识字与写字能力”与“识字与写字”比较
(三)两岸小学语文“阅读’’与“阅读能力”的比较
(四)两岸小学语文“写作能力”与“写话(习作)”的比较
三、两岸语文课程标准中目标与内容比较结论
(一)均注重表现性目标，重视学习者主体价值与追求学习者个性解放
(二)语文能力领域划分不尽相同，大陆地区更加注重综合性学习
(三)两岸小学学段划分不同，学段目标与内容的侧重点也不同
第五章 海峡两岸现行小学语文课程标准比较研究对我国的启示
一、增强各学科课程标准间的统整性，提供弹性课程
二、重视人本教育精神，联系现实生活，课程目标具体可操作
三、语文课程内容应更加开放灵活、更具现实意义
四、语文课程标准应注重传播学习传统文化，塑造传统人格
五、语文课程标准应面向未来，倡导信息化、多元化和终身学习
参考文献
致谢
声明
