江苏省本科院校普通组男篮现状调查与研究——以19届省运会参赛队伍为例

摘要

本科院校普通组篮球运动员来自于普通的全日制在校大学生群体，更贴近广大高校学生的生活学习实际，相较于高校高水平篮球队对广大高校学生影响更为直接、更为深远。然而，江苏省本科院校普通水平篮球队的发展情况却一直不够理想。因此，针对这种情况本研究就以江苏省第19届省运会的12支普通组男篮参赛队伍为切入点，对江苏省本科院校普通组男篮的发展现状进行了调查与研究，以期能够发现江苏省本科院校普通水平篮球队发展中存在的问题，并提出合理的解决策略，为江苏省本科院校普通组男篮的发展提供参考。
　　研究主要采用了文献资料、问卷调查、数理统计、逻辑分析等科学研究方法。结果发现:(1)生源性质决定了目前江苏省本科院校普通组男篮参赛队员存在诸如身高整体偏低、身体较为单薄、且个体差异性比较大等特点。(2)江苏省本科院校普通组男篮存在参赛的机会少、比赛间隔长、队员更替快等问题。(3)江苏省本科院校普通组男篮队员的入队途径较为多元、训练计划较为合理，但是同时也存在受训年限偏短和每次训练时间偏短、训练频率偏低、学训矛盾突出等问题。(4)江苏省本科院校普通组男篮队员的伤病率较高，运动健康保险配置情况不理想，医疗费用绝大多数由队员自己承担等不合理情况。(5)江苏省本科院校普通组男篮队教练员队伍的年龄结构比较合理、学历和职称层次较高、科研能力较为理想，但是同时也存在执教年限偏短、进修次数偏少、专职化程度偏低的问题。(6)江苏省高校领导存在对学校普通组男篮的重视不够、过问不多、支持力度小但却非常重视运动成绩的现象。
　　本文提出如下发展策略:(1)提高高校领导对学校普通组男篮的重视程度，以更好的为球队日常训练和比赛活动提供支持，且各高校教研室主任要经常与主管校长沟通，协调好相关职能部门，确保学校普通组男篮日常管理工作的高效开展。（2)省教育厅、大体协在力所能及的情况下多组织省内高校之间的正式比赛，或按区域划分，组织区域内高校之间利用业余时间，采用单循环或主客场制进行篮球比赛，以此为高校普通组男篮提供更多的参赛机会。(3)高校要注意采用对普通组篮球队员实行多部门综合管理、或适当减少选修课等方式缓解学生学习与训练之间的矛盾，并积极完善运动员的运动保险体系。(4)应设立专项基金保证队员在受伤时能及时的得到有效的治疗。(5)教练员应注意进一步强化队员的技战术训练和体能训练工作，以弥补本科院校普通组男篮队生源特点带来的缺陷。(6)高校要切实将普通组男篮教练员的进修问题重视起来，积极为教练员的进修创造机会，并通过组织研讨会、定期培训等活动弥补因为执教年限偏短造成的运动训练经验和临场指挥经验不够丰富的问题。(7)有条件的高校应注意选聘专职的教练员，没有条件的高校则可以通过重点培养本校具有潜力的兼职教练员逐步转为专职教练员的方式，逐步提高本科院校普通组男篮教练员队伍的专职化程度。

目录

摘要

1．选题依据

2 研究目的和意义

2．1 研究目的

2．2 研究意义

3 文献综述

3．1 关于高校篮球队竞赛、训练的研究

3．2 关于高校篮球队管理情况的研究

3．3 关于高校篮球队参与群体的研究

3．3．1 关于高校篮球队运动员的研究

3．3．2 关于高校篮球队教练员的研究

3．4 关于高校篮球队运动场地设施的研究

4 研究对象与研究方法

4．1 研究对象

4．2 研究方法

4．2．1 文献资料法

4．2．2 问卷调查法

4．2．3．数理统计法

4．2．4 逻辑分析法

5 研究结果与分析

5．1 江苏省第19届省运会普通组男篮队员的基本情况

5．1．1 普通组男篮参赛队员的身高与体重

5．1．2 普通组男篮参赛队员的年级构成

5．1．3 普通组男篮参赛队员的受训年限

5．1．4 普通组男篮参赛队员的入队途径

5．1．5 普通组男篮参赛队员的学习情况

5．2 江苏省第19届省运会普通组男篮队员的训练情况

5．2．1 普通组男篮参赛队员的训练时间

5．2．2 普通组男篮参赛队员的出勤情况

5．2．3 普通组男篮参赛队员的训练完成情况

5．2．4 普通组男篮参赛队员的伤病情况

5．3 江苏省第19届省运会普通组男篮的教练员队伍现状

5．3．1 普通组男篮参赛队教练员的年龄构成

5．3．2 普通组男篮参赛队教练员的执教年限

5．3．3 普通组男篮参赛队教练员的职称、学历层次

5．3．4 普通组男篮参赛队教练员的进修情况

5．3．5 普通组男篮参赛队教练员的科研情况

5．3．6 普通组男篮参赛队教练员的专职化程度

5．4 江苏省第19届省运会普通组男篮队的管理情况

5．5 江苏省第19届省运会普通组男篮队的设施条件满意度

5．6 影响江苏省本科院校普通组男篮发展的主要因素

5．6．1 领导层面

5．6．2 运动员层面

5．6．3 教练员层面

6 结论与建议

6．1 结论

6．2 建议

参考文献

附录

致谢

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