摘要
绪论
一、研究背景及意义
二、研究综述
三、研究方法
四、创新与不足
第一章核心素养视域下初中《道德与法治》课生活化教学概述
一、相关概念界定
(一)核心素养
(二)学科素养
(三)初中《道德与法治》生活化教学
(一)核心素养为生活化教学的实施提供导向
(二)生活化教学是培育核心素养的有效选择
第二章初中《道德与法治》课生活化教学实施的理论依据和现实价值
一、初中《道德与法治》课生活化教学实施的理论依据
(二)建构主义的学习理论
(三)意义学习理论
(四)马克思主义实践理论
(一)有利于落实培育学生发展核心素养的要求
(二)有利于实现本学科及学生身心发展规律的需求
(三)有利于提高初中《道德与法治》课教学实效性
第三章核心素养视域下初中《道德与法治》课生活化教学实施现状分析
一、初中《道德与法治》课生活化教学实施中取得的成效
二、初中《道德与法治》课生活化教学实施中存在的问题
(一)重知识轻学生，忽视生活体验
(二)重设计轻参与，忽视实际问题
(三)重理论轻实践，制约社会参与
三、核心素养视域下初中《道德与法治》课生活化教学问题的成因
(一)过分注重知识忽视素养培育
(二)教师素养有待提升
(三)教学素材整合不到位
(四)教学活动开展不充分
(五)缺乏针对学习的客观评价
第四章核心素养视域下初中《道德与法治》课生活化教学实施对策
一、提升教师素养，助力生活化教学实施
(一)学科素养
(二)信息素养
(三)创新素养
(一)巧用教材栏目，挖掘教材内容
(二)精选生活素材，注重价值引领
三、优化教学形式，提升生活化教学质量
(二)重视问题引领，助力“自主发展”
(三)回归社会实践，提升“社会参与”
(一)整合多种评价方式
(二)建立多维度评价空间
(三)凸显自我反思
第五章核心素养视域下《道德与法治》教学生活化教学的案例展示
结语
参考文献
附录
致谢
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