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致谢
第一章序言
1.1中学和大学英语教学现状
1.1.1 中学英语和大学英语教学的差异
1.1.2 当前英语教学中存在的主要问题
1.2认识衔接问题及其意义
1.3目前国内研究现状
1.4重视大纲,以纲为本,从本源研究现象
第二章大纲变迁研究
2.1《中学英语教学大纲》(1999年)到《普通高中英语课程标准》(2003年)的发展
2.2《大学英语教学大纲》(1999年)到《大学英语课程教学要求》(2004年试行,2007年)的发展
第三章高中英语教学与大学英语教学的衔接研究
3.1《普通高中英语课程标准》(2003年试验稿,2004年)与《大学英语课程教学要求》(2004年试行,2007年)
3.1.1 《普通高中英语课程标准》七级和《大学英语课程教学要求》一般要求比较
3.1.2 《普通高中英语课程标准》八级和《大学英语课程教学要求》较高要求比较
3.1.3 《普通高中英语课程标准》九级和《大学英语课程教学要求》更高要求比较
3.1.4小结
3.2《普通高中英语课程标准》九级和《大学英语课程教学要求》一般要求比较
3.2.1 听力能力对比分析
3.2.2口语能力对比分析
3.2.3阅读能力对比分析
3.2.4 写作能力对比分析
3.3小结
第四章做好教学一条龙的建议
4.1 教学理念
4.1.1 一体化教材和优化的课程设计是进行大、中学英语教学衔接的依据
4.1.2学生英语思维习惯的培养
4.1.3学生自主学习的能力的培养
4.1.4差异化研究的实施
4.2 教学方法
4.2.1 学法的指导
4.2.2应用型教学的足够重视
4.2.3教学切入点的转变
4.2.4教学的系统性规划
4.2.5要求和能力的倒挂现象的避免
4.3 教学内容
4.3.1词汇量的承上启下
4.3.2语法教学的加强
4.3.3高中大学英语教学重合部分的充分利用
4.3.4听说能力的重视与培养
4.4 教学评价
第五章结束语
参考文献