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声明
绪论
一、本课题提出的背景
二、本课题研究的主要内容
三、本课题的研究价值和研究方法
四、文献综述
第一章 小学语文教学中的美育现状分析
第一节小学语文教学中的美育所存在的问题
一、忽视审美情趣培养
二、美育活动浮光掠影，轻描淡写
三、美育方法单一僵化，教学效果乏善可陈
四、追求表面形式，忽视实际教学效果
第二节 小学语文教学中美育缺失的问题根源
一、教师观念落后，美育能力不强
二、语文美育资源没有得到充分的利用发挥
三、美育途径缺乏系统性、有效性、艺术性
四、教学手段的审美价值与语文审美价值相混淆
本章小结
第二章 小学语文教学中的美育途径之一：教学设计挖掘美
第一节 研究学生的审美规律
一、加强教师的审美素质提高和审美能力培养
二、研究学生的审美规律
第二节从教学内容中提炼美
一、提炼教材中的语言美
二、提炼教材中的形象美
三、提炼教材中的意境美
四、提炼教材中的结构美
第三节用教学语言来表达美
一、生动的教学语言展现美
二、激情的教学语言激发美
本章小结
第三章小学语文教学中的美育途径之二：课堂教学传导美
第一节 构建诗意课堂
一、诗意课堂的基础——审美情境的构建
二、构建诗意课堂
第二节 透过现象，有效挖掘教学中的美
一、语言美的挖掘
二、形象美的挖掘
三、意境美的挖掘
四、结构美的挖掘
第三节语文课堂教学过程中的美育策略
一、“起”——引人入胜，感受美
二、“承”——紧扣目标，领悟美
三、“转”——感情诵读，表现美
四、“合”——引发想像，创造美
第四节 运用现代化媒体，使学生在美中学习语文
一、注重学科特点，讲求实用性
二、化难为易，突破教学重难点
三、把握课件与语言文字的关系
四、把握现代化媒体内容呈现的时机
本章总结
第四章小学语文教学中的美育途径之三：课外延伸创造美
第一节利用文本空白，激发审美创造
一、文本空白的含义
二、利用文本空白激发审美创造的作用
三、利用文本空白激发审美创造的实施
第二节通过延伸阅读，提高审美品质
一、养成延伸阅读的良好习惯
二、延伸阅读的有效方法——“三圈结合”法
三、选择适当的读物
第三节 开展主题活动，拓展审美领域
一、开展班会活动，将审美由课堂延伸至生活
二、阅读成果交流，将阅读由课堂延伸至课外
本章小结
结 语
参考文献
附录
攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文
后 记
