新课程背景下初中语文口语交际教学研究

摘要

2001年出台的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（俗称“新课程标准”）指出：口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。笔者通过对任教学生的问卷调查，结合本人14年的语文教学经历经验，在认真学习、梳理新课程背景下口语交际教学的理论知识，分析初中语文口语交际教学面临的困难的基础上，立足新课程标准，围绕苏教版语文教科书中“口语交际”的内容编排，从初中生的口语交际现状出发设计口语交际活动。注重激发学生的兴趣，关注学生的情感态度价值观，确定口语交际教学的具体目标。充分利用教材资源，努力挖掘生活中的教学资源，并从认知教学心理学理论、合作学习、综合学习理论中获取养料，丰富学生的口语交际知识，提高他们的口语交际能力。致力于为学生提供口语交际的实践机会，充分利用课外活动，家校合力搭建口语交际的平台，从生活中寻找口语交际的源泉，力求学以致用。同时在口语交际教学实践中反思，探索口语交际教学的评价原则和方式，以期用科学的评价体制促进初中生口语交际能力的发展，实现学生全面素质的提高。在此探索研究实践过程中，教师的相关能力、素质也得到相应的提高。

目录

文摘

英文文摘

引 言

第一章 初中语文口语交际教学概述

第二章 新课程背景下初中语文口语交际教学探究

第三章 以科学的评价来推动口语交际教学

结 论

参 考 文 献

攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文

后 记