新课程理念下,高中文言文教学的现状分析与对策研究——以启东普通高中为考察对象

摘要

文言文是中国传统文化的重要载体，一直是中学语文教学的难点和热点。学术界和广大处于教学一线的中学教师都十分关注文言文教学，不少人做了许多有益的研究和探索。在前人研究的基础上，考虑到地域的差异性，笔者选取了启东市现有的六所高中，分别以学生和教师为调查对象，通过抽样调查，进行对比分析。本着实事求是的客观态度，本文以调查结果为依据，分析了导致启东市文言文教学现状低效的原因，并从学生和教师两个层面切实提出了针对性策略。学生层面的对策：让学生明确学习文言文的意义和价值，培养学生自主学习的能力，重视诵读教学对学生的作用。教师层面的对策：更新教学理念，反思自己的教学行为，不断提升教师的专业素养。论文特别强调教师在文言文教学中的主导作用，指出教师要在处理好人文性和工具性、课前预设和课堂生成的前提下，通过驾驭、整合教材，努力实现教学的最优化。此外，论文还通过课堂实例进一步分析了启东如火如荼的“15/20/10”的课堂模式，以显示其利弊得失，试图找寻一条适合启东文言文教学的新出路。

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绪 论

第一节 问题的提出

第二节 文献综述.

第三节 本文的研究方法和研究思路

第一章 启东市普通高中文言文教学的现状及成因

第一节 启东市普通高中文言文教学的现状调查

第二节 启东普通高中文言文教学存在的问题

第三节 启东普通高中文言文教学滞后的成因

第二章 启东普通高中文言文教学的思考与对策

第一节 正确处理文言文教学中的两种关系

第二节 科学定位，恰当评估文言文教学的作用

第三节 整合教材，积极开发课程资源

第四节 提高教师素养，更新教师的文言文教学观

第三章 启东市普通高中文言文教学的实施方案

第一节 优化课堂设计，调动学生学习文言文的兴趣

第二节 加强方法指导，培养学生良好的学习习惯

第三节 提高诵读地位，激发文言文教学的活力

第四节 启东“15/20/10”语文课堂教学模式与文言文教学

结 语

参考文献

附 录

攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文

后 记