欧美学生汉语比较句习得研究

摘要

作为一个认知范畴,比较存在于一切民族语言之中,比较句自然也就无时无刻不介入人们的语言生活。当然,不同的语言在表达比较意义的时候,所借助的语言形式各不相同,这就导致了比较句的差异。对于第二语言习得来说,比较句的习得无疑是一个值得关注的重要课题。
　　本文首先对不同级别的欧美留学生比较句的习得情况进行语料采集,在数据统计的基础上加以描写和说明,之后着重对几种比较常见的比较句如“X比YR”、“X跟/和/同像Y一样R”、“X最R”等作了偏误分析。本文还专门对常用对外汉语教材中的比较句进行了全面考察,并探讨了相关的教学策略和教学建议,意在改进教学方法、提高教学成效。

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引言

一、选题背景及意义

（一）选题背景

（二）选题意义

二、比较句研究综述

（一）关于比较句的本体研究

（二）关于比较句的教学研究

三、课题研究的理论依据、思路和方法

（一）理论依据

（二）研究的思路和方法

第一章 汉英语比较句的比较

一、汉英语比较句的界定

（一）汉语比较句的界定

（二）英语比较句的界定

二、汉英语比较句类型

（一）汉语比较句的类型

三、英汉语比较句的构成比较

（一）比较主体和比较客体

（二）比较结果

（三）比较标记

第二章 欧美留学生比较句的使用状况

一、语料的搜集与整理

（一）关于比较句的语料来源

（二）关于比较句的统计方法

（三）关于比较句的统计数据

二、典型比较句的分析

（一）“X跟/和/同/像Y一样R”句

（二）“X比YR”句

（三）“X最/顶…”句

三、欧美学生比较句习得偏误的产生原因

（一）语言迁移

（二）教师对待偏误的态度

第三章 对英汉语教学中比较句的教学建议

一、关于教材编写的建议

（一）《新实用汉语课本》中的比较句考察

（二）教材中比较句教学内容的安排建议

二、关于课堂教学的建议

（一）明确教学目的和教学重点

（二）改进教学方法和教学步骤

（三）发挥教师的主导作用和学生的主体作用

结语

参考文献

致谢