声明
第一章 绪论
一、问题提出
二、道德冷漠层面的研究文献综述
三、师生关系层面的研究文献综述
四、内尔·诺丁斯关怀理论的文献综述
五、核心概念界定
六、中小学师生间道德冷漠问题的区别性特征
七、研究方法
八、研究创新
第二章 基于诺丁斯关怀理论的道德冷漠类型
一、诺丁斯的关怀理论
二、诺丁斯关怀理论与中小学师生间道德冷漠问题的恰切性
三、中小学师生间道德冷漠类型的构建
第三章 教师关怀缺失型的道德冷漠
一、教师功利型的道德冷漠
二、教师控制型的道德冷漠
第四章 学生回应缺失型的道德冷漠
一、学生对关怀的感受敏感性不足
二、学生对关怀的感恩意识不足
三、学生对关怀的回应意识不足
第五章 师生间爱缺失型的道德冷漠
一、师生间爱缺失型道德冷漠的提出
二、教师教育爱的实现条件
第六章 研究结论
一、诺丁斯关怀理论为中小学师生间道德冷漠问题解决提供理论分析工具
二、中小学师生关系的本质是一种关怀关系
三、接受性专注与动机移置是教师关怀学生的必要意识特征
四、接受与回应是学生关怀教师的必要心理特征
五、关怀与回应的缺失构成中小学师生间道德冷漠的内环
六、爱的缺失构成中小学师生间道德冷漠的外环
第七章 研究的后续讨论
参考文献
攻读学位期间的研究成果及发表的学术论文
致谢
苏州大学;