关于课外书面作业批改的研究——以小学语文作业为例

摘要

目前，教育教学改革已经成为教育工作者们谈论的中心话题。但是，在这个话题中，谈论“教材改革”、“课堂教学模式”、“教学策略”的居多，谈论“作业批改”的见少。然而，作业批改是教学过程中一个不可缺少的重要环节，它不仅能清晰地揭示教学和学习过程中存在的症结，而且能反映出批改者所持的学生观、评价观，对学生和教师的成长都有着教学中其他环节不可取代的重要意义。基于作业批改的重要性，笔者从多元智能理论出发，以N市某小学为调查基地，对学校中课外书面作业批改的现状做了详细的分析。 作业批改作为学校教育教学的一个主要组成，其重要性受到了教师、家长和学生的认可，他们从不同的视角强调了作业批改的功能和作用。但是，由于学校规章制度的监控和教师繁忙工作的压力，在具体实施的过程中，却出现了许多有悖于科学的教育理论的问题，突出表现在批改共同体的缺失、学生群体参与度低、内容狭窄单一、对待学生有失公平、批改反思的不在场，等几个方面。这些问题的存在，不利于充分发挥作业批改的教育功能，也不利于学校、家庭形成教育合力。 科学合理的作业批改体系，需要有一个积极的批改共同体，同时应该注意增加学生深度参与的机会，要建立多视角、多方式、依据综合的内容体系，更需要践行公平教育的理念，同时也需要参与者们进行多角度的反思。

目录

文摘

英文文摘

声明

前言

一、研究的缘起与意义

(一)研究的缘起

(二)研究的意义

二、研究现状述评

(一)概念界定

(二)研究现状述评

三、研究方法

(一)实物分析法

(二)访谈法

(三)问卷法

(四)观察法

第一章作业批改研究的理论视角

一、多元智能理论

二、多元智能对作业批改的启示

(一)批改主体多样化

(二)批改标准多元化

(三)批改内容丰富化

(四)批改过程公平化

(五)批改行为反思化

第二章作业批改的现状及问题

一、教师批改作业的策略和技术

(一)认知层面

(二)行为层面

二、非专业群体的批改策略和技术

(一)家长的批改策略和技术

(二)学生的批改策略和技术

三、对现阶段作业批改中问题的反思

(一)批改共同体的缺失

(二)学生群体参与度低

(三)关注内容狭窄单一

(四)对待学生有失公平

(五)批改反思的不在场

第三章问题的建议及对策

一、积极建构批改共同体

(一)加强批改主体间的联系

(二)批改关系平等化

(三)共同制定批改标准

二、增加学生群体的参与机会

(一)调动学生参与积极性

(二)增加学生参与机会

三、建构新的内容体系

(一)批改视角多维化

(二)批改范围选择化

(三)批改方式多样化

(四)批改依据综合化

四、公平对待每位学生

(一)树立公平观念

(二)切实践行公平

五、鼓励对批改进行反思

(一)为教师提供反思的条件保障

(二)引导学生反思

六、附录——作业批改的优秀案例

结语

参考文献

后记