权威性资料的使用对知识建构过程中“观点改进”的影响研究

摘要

在知识建构学习过程中，权威性资料的使用对学习者观点改进有着积极的推进作用:一方面帮助学习者了解与研究领域相关的信息，促进其观点的生成;另一方面，权威性资料为学习者进行深入探究、不断论证以及理论建构提供可能。但是，需要进一步研究的问题是:如何使用权威性资料才能有效地促进新观点的产生？权威性资料的不同使用层次会对观点改进的效果产生怎样的影响？通过实证研究澄清这些问题，将有利于在理论上进一步深化知识建构基本原则，同时也可为知识建构教学实践提出相对应的基本策略。
　　研究以南京市白云园小学六年级2班一学期的知识建构课堂（科学课）为对象，研究期间课程分四个阶段开展:1）创设问题情境，引入知识储备;2）引发学生提出观点，探讨“对地球的了解”;3）深化研究问题，持续改进观点;4）总结反思，形成知识体系。笔者对各个阶段进行了跟踪观察，并搜集了学生记录的短文、完成的作品等。在研究的设计与方法上，首先采用文献研究法进行理论梳理和分析，并结合教学实践过程，进而提出权威性资料的使用层次:未同化、直接同化、表面同化、内隐的知识建构以及明显的知识建构;其次，利用内容分析法对学生短文进行编码;接着，选定观点改进的分析维度:提出问题、更新观点、升华观点和整合观点;最后利用SPSS对编码的数据进行量化分析，以判断权威性资料与观点改进过程之间的联系。
　　研究结果表明:1）在知识建构初期，非建构性使用权威性资料更有利于提出多样、大量的问题，其原因在于越多留意权威性资料中与原有知识结构中相关的信息，产生认知冲突或联系的可能就越大，进而提出问题的可能性也就越大;2)随着研究的深入，越高层次的使用权威性资料，越能促进学生进行观点更新、升华、整合等深层次的知识建构活动，其原因在于知识建构是一个不断论证-推翻-再论证的过程，只有不断质疑权威、验证权威，才能更好理解知识，从而建立完整的认知体系。最后，在探析了权威性资料与观点改进之间关系的基础上，本文提出了几条关于使用权威性资料的建议:1）把握引入时机，突破学习瓶颈，即抓两个关键期——问题提出时期和“学习倦怠”期;2）开展对话活动，促进建构理解，知识建构对话是深刻理解权威性资料、发展和深化建构活动的动力;3）鼓励质疑精神，创造生成性知识，知识建构中的权威性资料并不具备“权威”，而只是一种对问题或现象的解释，因此，每个学生都可以有自己的解释和看法。

目录

声明

摘要

第1章 绪论

1．1 研究背景与缘由

1．1．1 研究背景

1．1．2 研究缘由

1．2 国内外相关研究

1．2．1 对观点改进的研究

1．2．2 对权威性资料的研究

1．3 概念界定

1．3．1 权威性资料(Authoritative Sources)

1．3．2 观点改进(Idea-improving)

1．4 研究方法和思路

1．4．1 研究目标

1．4．2 研究内容

1．4．3 研究对象

1．4．4 研究过程与方法

1．5 课程开展概述

1．5．1 第一阶段，创设问题情境，引入知识储备

1．5．2 第二阶段，引发学生提出观点，探讨“对地球的了解”

1．5．3 第三阶段，深化研究问题，持续改进观点

1．5．4 第四阶段，总结反思，形成知识体系

第2章 构建权威性资料使用的内容分析体系

2．1 内容分析法

2．2 选取分析样本及分析单元

2．2．1 分析样本

2．2．2 分析单元

2．3 确定分析类目，制定编码系统

2．4 信度分析

2．4．1 内在信度

2．4．2 外在信度

第3章 数据收集与编码

3．1 “提出问题”阶段数据搜集与编码

3．1．1 数据搜集

3．1．2 内容编码

3．2 “更新观点”阶段数据搜集与编码

3．2．1 数据搜集

3．2．2 内容编码

3．3 “升华观点”阶段数据搜集与编码

3．3．1 数据搜集

3．3．2 内容编码

3．4 “整合观点”阶段数据搜集与编码

3．4．1 数据搜集

3．4．2 内容编码

第4章 数据分析与讨论

4．1 “提出问题”阶段数据分析

4．1．1 权威性资料的使用层次与问题提出量的相关性分析

4．1．2 结果与讨论

4．2 “更新观点”阶段数据分析

4．2．1 观点的增长率分析

4．2．2 权威性资料的使用层次与观点增长率的相关性分析

4．2．3 结果与讨论

4．3 “升华观点”阶段数据分析

4．3．1 观点的融合性分析

4．3．2 权威性资料的使用层次与观点融合性的相关性分析

4．3．3 结果与讨论

4．4 “整合观点”阶段数据分析

4．4．1 观点的深度等级分析

4．4．2 权威性资料的使用层次与观点深度的相关性分析

4．4．3 结果与讨论

4．5 权威性资料的不同使用层次在观点改进过程中的变化趋势

4．5．1 权威性资料引用总量的变化

4．5．2 权威性资料各个使用层次的变化

4．5．3 结果与讨论

第5章 研究结论与后续研究

5．1 研究结论

5．1．1 权威性资料的使用对观点改进的影响

5．1．2 使用权威性资料的策略与建议

5．2 研究不足与后续研究

5．2．1 研究不足

5．2．2 后续研究

附录

参考文献

致谢