运用现代教育技术促进高中生数学课堂参与的实践研究

摘要

伴随教育理念的更新，参与性学习越来越受到重视;信息技术的迅猛发展，其被广泛应用到教学实践中是大势所趋。所以，两者的合理结合必然会提高数学课堂教学效益。
　　本文研究的主要内容是在参考国内外相关研究的基础上，归纳总结了运用现代教育技术促进高中生数学课堂参与的相关原则、策略。
　　1.原则:角色定位原则和使用原则。
　　2.策略:关于收集信息、提供材料、探索认知、交流互动和评价反馈等应用策略。
　　依此进行了教学实验，并列举了教学实验中部分具体教学举措，对实验数据进行分析，得出以下实验结果:
　　1.可以促进学生的行为参与，利于知识的掌握;
　　2.可以促进学生的情感参与，激发学习兴趣;
　　3.可以促进学生的认知参与，提升参与能力的形成。
　　换言之，合理运用现代教育技术可以促进高中生的数学课堂参与。同时，针对教学实践中存在的问题进行了反思，希望为一线高中数学教学提供参考。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景

1．1．1 课程改革倡导参与性学习

1．1．2 现代信息技术为参与性学习提供了技术和工具

1．2 研究内容和研究思路

1．2．1 研究目标

1．2．2 研究的主要内容

1．2．3 研究思路

1．3 研究方法

2 研究综述和理论基础

2．1 研究综述

2．1．1 相关概念界定

2．1．2 现代教育技术的发展与研究现状

2．1．3 参与性学习的发展与研究现状

2．1．4 小结

2．2 将信息技术运用于教学的理论基础

2．2．1 人本主义学习理论

2．2．2 信息加工学习理论

2．2．3 建构主义学习理论

3 现代教育技术在数学课堂参与性学习中的应用

3．1 运用现代教育技术促进课堂参与性学习的应用原则

3．1．1 现代教育技术在数学参与性学习中的角色定位原则

3．1．2 现代教育技术在数学参与性学习中的使用原则

3．2 现代教育技术在数学参与性学习中的应用策略

3．2．1 收集信息

3．2．2 提供材料

3．2．3 探索和认知

3．2．4 交流和互动

3．2．5 评价反馈

3．3 现代教育技术在数学参与性学习中的具体应用措施

3．3．1 指导课前行为参与

3．3．2 创设问题情境．情感参与的基础

3．3．3 设计探究活动．行为参与的载体

3．3．4 有效互动积极反馈全面评价

4 实验与研究

4．1 实验的准备阶段

4．2 实验的实施阶段

4．2．1 实验前测及数据分析

4．2．2 实验的实施过程

4．2．3 后测及数据分析

5 结论及反思

5．1 结论与原因分析

5．1．1 结论

5．1．2 原因分析

5．2 多媒体在数学参与性学习活动中应注意的问题

5．3 本研究存在的问题

附录

参考文献

致谢