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摘要
第一章 导言
1．1 研究背景
1．1．1 城乡居民对教育公平的诉求
1．1．2 人口集聚导致教育资源短缺
1．1．3 城乡发展一体化的重要任务
1．2 研究目的与研究意义
1．2．1 研究目的
1．2．2 研究意义
1．3 文献综述
1．3．1 国外研究
1．3．2 国内研究
1．4 研究内容、研究方法和研究思路
1．4．1 研究内容
1．4．2 研究方法
1．4．3 研究思路
第二章 城乡发展一体化背景下基础教育资源空间配置理论研究
2．1 主要概念界定
2．2．1 城乡
2．2．2 基础教育
2．2．3 教育资源
2．2．4 空间配置
2．2．5 教育测评指标体系
2．2 城乡发展一体化的理论基础
2．2．1 理想城乡社会模型
2．2．2 二元经济结构论
2．2．3 城市偏向论与乡村偏向论
2．2．4 中国城乡发展一体化理论发展
2．3 基础教育资源配置的理论基础
2．3．1 公共产品理论
2．3．2 教育公平理论
2．3．3 教育均衡发展阶段理论
2．4 基础教育资源均衡配置与城乡发展一体化建设的内在联系
2．4．1 均衡基础教育资源是缩小城乡差距的关键
2．4．2 享受均等基础教育资源是城乡居民的基本权利
2．4．3 均衡基础教育资源空间配置是城乡一体化的必然选择
第三章 苏州城乡基础教育资源空间配置现状
3．1 苏州基础教育发展概况
3．1．1 苏州基础教育总体概况
3．1．2 苏州基础教育具体情况
3．2 苏州基础教育资源空间配置的演进
3．2．1 八九十年代基础教育资源空间配置分散失衡
3．2．2 新世纪初期基础教育资源空间配置撤并集聚
3．2．3 城乡发展一体化阶段基础教育资源空间配置创新发展
3．3 影响苏州城乡基础教育资源空间配置的因素
3．3．1 经济实力提升与居民需求提高
3．3．2 政府投入引导与市场竞争调节
3．3．3 城镇化的带动与人流方向改变
3．3．4 产业转型与教育现代化的要求
第四章 苏州城乡基础教育资源空间配置合理性测评指标体系
4．1 测评指标体系构建
4．1．1 测评流程确定
4．1．2 测评区域说明
4．2 测评指标体系的功能和设计原则
4．2．1 指标体系功能
4．2．2 指标体系设计原则
4．3 测评指标体系框架
4．3．1 指标体系设计
4．3．2 指标体系内涵
4．3．3 具体指标说明
4．3．4 具体指标计分方法
4．4 测评过程与方法
4．4．1 获取数据
4．4．2 确定测评方法
第五章 现阶段苏州城乡基础教育资源空间配置评估
5．1 苏州市城乡小学空间配置合理性评估
5．1．1 城乡小学教育资源空间配置公平情况
5．1．2 城乡小学教育资源空间配置效率情况
5．1．3 城乡小学教育资源空间配置绩效情况
5．1．4 城乡小学教育资源空间配置合理性的综合评价
5．2 苏州市城乡初中空间配置合理性评估
5．2．1 城乡初中教育资源空间配置公平情况
5．2．2 城乡初中教育资源空间配置效率情况
5．2．3 城乡初中教育资源空间配置绩效情况
5．2．4 城乡初中教育资源空间配置合理性的综合评价
5．3 苏州市城乡基础教育资源空间配置合理性评估
5．3．1 城乡基础教育资源空间配置公平情况
5．3．2 城乡基础教育资源空间配置效率情况
5．3．3 城乡基础教育资源空间配置绩效情况
5．3．4 城乡基础教育资源空间配置合理性的综合评价
5．4 基础教育资源空间配置变化的原因
5．4．1 城镇化导致教育资源配置空间差异扩大
5．4．2 校际之间差距加剧学生流向不均
5．4．3 教育供给主体单一，基础设施不配套
5．4．4 经济梯度发展与产业结构影响人口变动
5．4．5 资源按户籍人口供给，配置规划落后
第六章 苏州城乡基础教育资源空间再配置策略
6．1 苏州城乡基础教育资源空间再配置方案
6．1．1 苏州城乡基础教育资源空间再配置方案
6．1．2 苏州城乡小学教育资源空间再配置方案
6．1．3 苏州城乡初中教育资源空间再配置方案
6．2 苏州城乡基础教育资源空间再配置路径
6．2．1 鼓励多样教育供给模式，大力扶持民办教育
6．2．2 加强顶层体制创新，合理配置基础教育资源
6．2．3 教育与规划部门合作，适度超前学校布局规划
6．2．4 发挥重点名校带动作用，结对辐射薄弱学校
6．2．5 加强教师队伍建设，提升教师软实力
第七章 结论
7．1 主要研究结论
7．1．1 分析了苏州基础教育资源空间配I的现状与问题
7．1．2 建立了一套适合苏州的基础教育资源配置合理性测评体系
7．1．3 提出了苏州基础教育资源空间再配置的方案与路径
7．2 不足与展望
参考文献
致谢
附录
作者简历
