朝鲜族留守儿童放学后的生存与教育问题研究——以W县为例

摘要

随着近年来劳务经济的兴起，城乡务工人员流动频繁，尤其是延边州属朝鲜族聚居地，“出国潮”虽然带动了当地经济发展，但另一方面却给许多家庭带来负面影响，出现数量庞大的“留守儿童”。2011年8月中央电视台播出一期名为《吉林延边留守儿童面临教育和监护问题》的专题报道，可见留守儿童的成长与教育问题引起广泛关注。孩子是未来、是希望，做好留守儿童教育工作关乎整个教育和社会进步。
　　通过查阅大量文献，初步了解国内广大学者关于留守儿童问题研究成果。目前，许多学者对农村留守儿童存在的问题进行研究较多。单延边州来看，问题不只是农村，城镇朝鲜族学校留守儿童所占比例颇高，远离双亲、缺乏来自父母和完整亲情呵护，在一定程度上造成了这些孩子在思想道德、心理健康、尤其是家庭教育等方面出现缺位现象，而且留守儿童数也呈逐年上升趋势，关注留守儿童成长及教育问题已成为社会性问题，尤其是放学后的生存与教育问题，由此确定了本人研究方向。
　　对县域内的1所城区学校和2所农村学校的200名朝鲜族留守儿童进行问卷调查，并对典型儿童、部分教师、社区工作人员进行了访谈，了解朝鲜族留守儿童放学后生存和教育现状。通过对比发现留守儿童放学后的生存、教育状况与留守儿童之间存在较为明显的差异，并发现目前多数朝鲜族留守儿童存在着亲情缺失，部分孩子有一定的心理问题，身体发育不良，行为习惯较差，学习动力不足，成绩普遍出现两极分化等一系列问题。深究其原因，主要是因为监护人未能有效尽到监护职责，造成留守儿童缺少关心关爱，留守家庭缺乏必要的教育和管理能力，缺乏政府各相关部门有效监督能力，从而使留守儿童放学后的生存与教育问题突显。从县域经济发展水平及相关管理制度和政策入手，认为应充分发挥政府在留守儿童管理服务工作中的作用，大力培育和提高社区综合教育能力，积极调动社会群团组织力量，学校和教师也应发挥在教育中的主导作用，家长及监护人更要积极行使监护权，进一步加强与各方面的沟通协调作用，以使朝鲜族留守儿童的教育和成长更为稳定和健康。

目录

声明

第一章 绪论

1.1问题的提出

1.2研究现状

1.3研究目的和意义

1.4研究思路与方法

1.5概念界定

第二章 调查设计与实施

2.1调查设计

2.2调查过程

第三章 县域内朝鲜族留守儿童生存与教育现状

3.1县域内朝鲜族留守儿童生存现状

3.2县域内朝鲜族留守儿童教育状况

第四章 县域内朝鲜族留守儿童放学后生存与教育存在的问题及成因分析

4.1县域内朝鲜族留守儿童放学后生存与教育存在的问题

4.2 县域内朝鲜族留守儿童放学后生存与教育存在问题的

第五章 结论与对策

5.1结论

5.2对策

致谢

参考文献

附录1

附录2