初中英语任务型教学的操作模式建构与实践

摘要

本文通过介绍任务型教学的发展过程及其理论基础，来分析英语任务型教学的定义，结构及特点，任务类型，并结合历时一个多学期的教学实验，从心理语言学理论和社会文化理论以及社会建构主义的理论平台出发，按照教学论中教学模式的比例，构建出初中任务型英语教学模式。该模式是指为提高初中生英语综合运用能力特别是交际能力，促进其高效掌握英语和自我的全面发展，教师围绕特定的交际目的和语言项目，设计出可操作性强的多样任务，让学生在任务的驱动下，在完成任务的过程中学习语言知识和进行技能训练的一种教学模式。通过对教学实验的数据进行分析，得出的结论如下：通过进行初中任务型英语教学模式的实验，初中生的阅读水平有了显著的提高，写的能力也得到一定的发展，并且初中生在英语学习适应性方面及学习兴趣方面也大大增强了，其学习计划性也明显改善。

目录

文摘

英文文摘

声明

一、问题的提出

(一)传统的英语教学模式在中学英语教学实践中存在的实际问题

(二)新课程标准对英语教学模式的要求

(三)在中学英语教学中应用任务型语言教学的必要性

二、任务型教学的理论基础

(一)概念的阐述

(二)理论基础

(三)中学英语教学中任务型课堂教学活动类型

(四)任务型教学的特征及设计原则

三、初中任务型英语教学模式的建构

(一)初中任务型英语教学目标

(二)初中任务型英语教学的操作程序

(三)初中任务型英语教学中的师生组合

(四)初中任务型英语教学的评价

(五)初中任务型英语教学模式实现的条件

四、任务型教学在初中英语课堂的实践研究

(一)八年级上“Unit8 How was your school trip?”为主题的任务型外语教学设计与实践

(二)八年级下Unit 1 Reading“Do you think you will have your own robot?”为主题的任务型外语教学设计与实践

(三)教学结果与分析

五、任务型语言教学模式的反思

(一)任务型外语教学的优势

(二)任务型外语教学中遇到的问题反思

六、结束语

参考文献

附 录