高职学前教育专业声乐课程现状及改革对策——以鞍山师范学院高职院为例

摘要

进入21世纪，伴随着高等职业教育的不断发展，许多高职院校的学前教育专业也在不断壮大、完善与发展，并开始寻求专业特色办学之路。做为学前教育专业必修课的声乐课程教育教学也在不断的寻求改革发展之路。但是，我国高等职业学前教育专业起步较晚，高职专业特色之路还在不断摸索与探索中，特别是学前教育专业的声乐课程，仍然在教学大纲、教学模式、教学内容、教学手段等诸多方面存在不足，无法形成科学、完整、符合培养标准的教学体系;而在学前教育专业声乐课程教育教学的过程中，培养目标的模糊、师资结构的不合理、教师能力素质单一也在制约着该课程的发展与进步。高等职业学前教育专业声乐课程尚存在一系列的问题，甚至陷入一种与行业需要脱轨等不良培养状态中，这种现状令人担忧。
　　在新的历史机遇与挑战面前，如何通过改革学前教育专业声乐课程，解决课程中所面临的难点问题，面向市场需求与社会幼教产业发展需要，培养具有高等职业特点的幼儿教育师资人才，做到专业能力与行业“零接轨”，是高职学前教育专业发展迫切需要解决的问题。本文试图通过对高等职业学前教育专业声乐课程进行分析，以鞍山师范学院高职院为例，通过对该学校声乐课程的现状调查以及问题分析，采用问卷调查法、分析法、访谈法、文献资料法等研究方法，结合笔者自身的教学经验，探究高等职业教育学前教育专业声乐课程的改革思路，分析与探讨高等职业教育学前教育专业声乐课程中普遍存在问题的解决改善办法，探索和展望高职学前教育专业声乐课程的发展前景，力图为高职学前教育专业教育教学的进一步发展尽绵薄之力，为将我国高等职业教育学前教育专业声乐课程教育教学的研究不断引向深入而抛砖引玉。

目录

声明

摘要

引言

(一)高等职业教育的概念与内涵

(二)高等职业教育的培养目标与方向

一、高职学前教育专业声乐课程现状调查与分析

(一)声乐课程教学文本的现状调查与分析

1．教学大纲评价与实施效果

2．教学内容的选择

3．教材选用与实际教学效果

(二)声乐课程教学模式的现状调查与分析

1．教学模式的类别

2．各类教学模式下的教学效果

3．各类教学模式下的教学质量

(三)声乐教师的现状调查与分析

1．教师结构

2．教师专业素质与技能

3．教师教学质量与教学效果

(四)学生声乐课程学习现状调查与分析

1．大学生的综合能力素质

2．学生声乐技能实践能力

3．学生声乐课程学习心理心态

4．业内专家对声乐课程意见和建议

(五)市场需求与行业内现状调查与分析

1．市场需求与行业业务需要

2．毕业生行业工作情况

3．家长评价与对幼师专业能力需求

4．业内专家对声乐课程意见和建议

二、高职学前教育专业声乐课程改革对策

(一)完善声乐课程教学大纲

1．合理进行课程安排与技能分布

2．大纲内容编写要求

(二)师资队伍的培养与发展

1．教师师德与岗位责任意识的培养

2．教师教学能力培养与业务提高

3．完善教师考核监督机制

4．师资的优化调整

(三)声乐课程教学模式创新与改革

1．发展集体课教学模式

2．改革小组课教学模式

3．声乐教学模式“模块化”

4．开展二课堂教学模式

(四)声乐课程教学内容的选择

1．根据学前专业特点确定教学内容

2．根据学生年龄特点选择教学内容

3．根据学生性格特征选择教学内容

4．根据学生能力水平选择教学内容

(五)根据市场需求推进声乐实践教学

1．建立市场导向型声乐课程动态调整机制

2．建立健全行业专业指导机制，加强校企合作

3．以社会实践活动辅助教学

4．开展职前、职后技能培训工作

三、高职学前教育专业开设声乐课程的意义与作用

(一)声乐演唱是幼儿音乐教育的必要技能

1．幼儿音乐教育的课程类别与特点

2．声乐技能在幼儿音乐教育实践中的应用

(二)声乐是其他音乐技能学习与提高的重要条件

1．对钢琴伴奏技能发展的影响

2．在视唱与听音能力提高中的作用

3．为幼儿舞蹈创编技能打下声音基础

(三)声乐课程为其他实践课程发展提供潜在动力

1．为普通话口语课程提供技巧帮助

2．提高幼儿英语教法课程教学效果

3．提高幼儿歌谣创编课程的实践质量

结语

参考文献

附录1

附录2

后记