《平抛物体的运动》教学设计的实证研究

摘要

高中物理新课程的实施，需要教师的教育观念由“学科本位、知识本位”向关注学生的“素养培养、全面发展”转变。因此，教师合理进行教学设计，传授有效的物理学习策略，加强学生物理思维能力训练，提升学生综合能力已成为所有高中物理教师面临的重要课题。
　　本研究在国内外教学设计理论的指导下，结合新课程背景下高中物理教与学特点，结合自身教学实践，进行高中物理教学设计的理论和应用研究。本研究系统研究了高中物理教学设计理论、教学设计模式理论及建构主义学习论等相关理论;详细分析了高中物理课堂教学中如何创设学习情景、选择学习策略、设计教学内容和提升教学设计能力;针对《平抛物体的运动》一课，具体设计了四种不同教学目的下的教学设计方案，并对四种教学设计方案的适用情况进行问卷调查;最后，提出了优化高中物理课堂教学设计的几点思考。本研究的成果对于指导教师在高中物理教学实际中合理进行教学设计，培养学生的学习能力、实践能力、创造能力和科学人文素养具有一定的参考意义。

目录

声明

摘要

一、绪论

(一)研究背景

(二)研究意义

(三)研究现状

(四)研究思路与方法

(五)研究内容与框架

二、物理教学设计研究的理论基础

(一)“教学设计”的界定

(二)教学设计模式理论

(三)建构主义学习论

三、高中物理课堂教学设计的相关问题

(一)如何在高中物理课堂教学中创设学习情景

(二)如何在高中物理课堂教学中选择学习策略

(三)如何在高中物理课堂教学中设计教学内容

(四)如何提高高中物理教师的教学设计能力

四、《平抛物体的运动》四种教学设计的对比研究

(一)以培养学生的探究能力为目的的教学设计

(二)以提高学生的实验能力为目的的教学设计

(三)以拓展学生的创新能力为目的的教学设计

(四)以塑造学生的科学人文素养为特色的教学设计

五、优化高中物理课堂教学设计的思考

(一)教学目标的合理制定是优化高中物理课堂教学设计的前提条件

(二)学习情景的恰当创设是优化高中物理课堂教学设计的有效途径

(三)学习策略的优化选择是优化高中物理课堂教学设计的助推力量

(四)教学设计能力的提升是优化高中物理课堂教学设计的重要保障

结束语

参考文献

附录