支持生存教育的数字化游戏的分析与探讨

摘要

随着现代信息技术的日新月异，数字化游戏在人的生活中扮演着越来越重要的角色，并逐渐成为现代社会生活的一个重要组成部分，特别是给教育带来的深刻影响。游戏在个体成长过程中具有重要意义，但同时游戏带来的负面影响也成为了一个社会问题。随着科技的进步和教育改革的不断深入，如何利用数字化游戏来教学，充分发挥数字化游戏的教育功能，将游戏和教学结合起来，倡导“轻游戏”和素质教育，真正实现以人为本的教育，已经成为教育界研究的热点课题之一。 本文通过大量的文献研究，首先介绍了国内外数字化游戏和我国生存教育的研究现状，详细论述了生存教育的内涵、特征、理论基础、价值和实施途径，然后分析了数字化游戏的本质、特征以及类型，阐述了数字化游戏的教育价值、数字化游戏在生存教育中的优势以及基于数字化游戏的生存教育过程与学习模式。在此基础上，通过数字化游戏案例来分析和探讨数字化游戏在生存教育中的教育价值、教学效果以及在实际应用中存在的问题，为支持生存教育的数字化游戏的设计、开发和进一步完善提供一定的研究基础，最后通过对本研究进行综合分析和总结，提出了本研究下一步需要解决的问题及研究设想。

目录

文摘

英文文摘

声明

1.绪论

1.1问题的提出

1.1.1关于生存教育

1.1.2数字化游戏与生存教育

1.2研究现状

1.2.1国外研究现状

1.2.2国内研究现状

1.3研究内容与研究目的

1.3.1研究内容

1.3.2研究目的

1.4研究方法

1.4.1文献调查法

1.4.2访谈法

1.4.3问卷调查法

1.4.4案例分析法

2.生存教育概述

2.1生存教育的内涵

2.2生存教育的特征

2.2.1个体性和社会性的统一

2.2.2潜在性和现实性的统一

2.2.3机遇性和风险性的统一

2.2.4稳定性和发展性的统一

2.3生存教育的理论基础

2.3.1生存论、本体论和实践论

2.3.2马斯洛的需求层次理论

2.3.3人的全面发展理论

2.4生存教育的价值

2.4.1生存教育的个体价值

2.4.2生存教育的社会价值

2.5生存教育的实施途径

2.5.1开设生存教育课程

2.5.2将生存教育渗透到学校其他学科的教育教学中

2.5.3参加实践活动

2.5.4生存训练

2.5.5自我教育

2.5.6创业教育

3.数字化游戏与生存教育

3.1数字化游戏概述

3.1.1数字化游戏的内涵

3.1.2数字化游戏的特征

3.1.3数字化游戏的分类

3.2数字化游戏的教育价值

3.3基于数字化游戏的生存教育

3.3.1数字化游戏应用到生存教育中的优势

3.3.2基于数字化游戏的生存教育过程和学习模式

4.支持初中生存教育的数字化游戏的分析与探讨

4.1研究说明

4.1.1研究目的

4.1.2研究方法

4.1.3研究内容

4.2游戏简介

4.2.1《劫后余生》

4.2.2《绝体绝命都市》

4.2.3《911急救先遣队》

4.2.4《模拟人生2》

4.2.5《flash游戏集合》

4.3实验研究

4.3.1生存教育现状调查研究

4.3.2支持生存教育的数字化游戏的应用研究

4.3.3结论

结语

参考文献

附录 问卷调查表

攻读学位期间发表的学术论文

后记