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第一章 引言
第一节 问题的提出
一、两校双语交流活动体现中美两国双语教育差异性
二、部分双语学校在双语教育目的价值取向上存在功利性
三、全球化、国际化背景下我国双语教育实践的必然性
四、研究目标:对我国双语教育、对两校发展的意义
第二节 文献综述
一、双语教育文献统计
二、双语教育文献综述
第三节 主要研究方法
第二章 中美两所学校双语教育概述
第一节 湖南大学子弟小学双语教育概述
一、湖南大学子弟小学双语教育实施背景.
二、湖南大学子弟小学双语教育发展过程
第二节 美国CUSHMAN学校双语教育概述
一、美国双语教育发展的背景
二、Cushman学校双语教育发展过程
第三章 比较篇
第一节 中美双语教育目的比较
一、美国实施双语教育的目的
二、我国实施双语教学的目的
第二节 中美双语课程比较
一、双语课程概述
二、中美双语课程设置比较
三、双语课程评价比较
四、双语教材编选比较
第三节 教学模式的比较
一、双语教学模式概念
二、国外双语教学模式
三、国内双语教学模式
四、中美双语教学模式的比较
第四节 中美双语师资比较
一、双语教师的专业素质、职业教育与专业发展
二、美国双语教师基本情况
三、我国双语教师现状及比较
第四章 启示篇
第一节 我国中小学双语教育的发展前瞻
第二节 双语教育要回归教育的本质功能
第三节 优化课程结构,强化活动课程
一、强化双语活动课程
二、开发双语隐性课程
三、做好英语教学和双语教学的衔接
第四节 加速双语教师的专业化
一、建立统一的双语教师认证制度和体系
二、多渠道多途径培养培训高质量的双语教师
三、开展国际双语交流活动,促进教师专业发展
第五节 双语教学模式因地制宜
结语
参考文献
致谢
