《职业实用体育》课程开展现状及对高职学生体质健康的影响研究——以长沙民政职业技术学院为例

摘要

本课题通过对长沙民政职业技术学院学生进行《职业实用体育》课程教学，分析《职业实用体育》课程实施现状，统计分析此课程中“通用基础体育模块”教学、“职业类型体育模块”教学对学生体质健康的影响，探寻高职院校体育课程改革的方向和改进措施，为体育教学提高高职院校学生体质健康教育提供理论依据，促使学生在体育教育中逐步领悟到生命教育、生存教育和生活教育的真谛，培养终身体育的思想。《职业实用体育》课程是长沙民政职业技术学院为了贯彻中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（[2007]7号）和教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（[2006]16号）文件精神，积极培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，着力增强学生体质，突出体育教育对生产、建设、管理、服务第一线高素质技能型专门人才培养的针对性面向高职院校学生开设的一门公共必修课程，本课题以长沙民政职业技术学院2010级全体学生，分为男生组和女生组为研究对象。通过实验法、调查法、访谈法数、理统计法等对长沙民政职业技术学院2010级全体学生进行《职业实用体育》课程教学，为期两年，第一年有针对性的进行通用基础体育教学，第二年进行职业实用体育教学，在第一年体育教学前后、第二年教学后分别进行学生体质健康监测，将学生体质健康成绩与未实施《职业实用体育》课程的08级学生进行对比分析，并与《国家学生体质健康标准》对比分析。
　　 研究结果显示:1、本课程培养职业体育素养，补偿预防职业疾病，服务职业岗位，不仅体现了学校体育教育的培养目标，同时凸显了职业岗位对体育素养的发展需求。2、通过《职业实用体育》课程的开展可以提高学生的肺活量测试成绩。可以提高学生的台阶试验成绩，在提高男生握力体重指数成绩效果也不是很明显，在提高学生的50米成绩还是有较大的影响。3、长沙民政职业技术学院10级学生中男生成绩平均分为73.73分在《国家学生体质健康标准》中属于良好，女生平均成绩为81.51在《国家学生体质健康标准》中属于良好，女生的成绩要好于男生。提出几点建议:1、学校体育应认真落实“健康第一”的指导思想，倡导学生参加体育锻炼的自觉意识，培养学生终身体育意识和良好的体育锻炼习惯，要将生命教育、生存教育和生活教育即“三生教育”理念融入到日常体育教学中。2、加强师资队伍建设，满足课程需要。3、学生选课应该考虑专业和基础等情况，这样可以提高课程开展的针对性和有效性。4、加大体育场馆改造、建设力度，加大体育设施的投入，满足学生在出现雨天雪天等恶劣天气出现的情况有地方上课与锻炼。4、学校要充分利用《国家学生体质健康标准》的杠杆作用，把健康素质作为评价学生全面健康发展的重要指标，促进和激励学生积极参加体育活动。

目录

摘要

1 前言

1．1 选题依据

1．1．1 理论依据

1．1．2 实际依据

1．2 研究现状综述

1．2．1 国外高职院校体育课程改革现状

1．2．2 国内院校体育课程改革现状

1．2．3 高职学生体质健康研究现状

2 研究对象与研究方法

2．1 研究对象

2．2 研究方法

2．2．1 实验法

2．2．2 问卷调查法

2．2．3 专家访谈法

2．2．4 数理统计法

3 结果与分析

3．1 《职业实用体育》课程的现状分析

3．1．1 《职业实用体育》课程设计理念与思路

3．1．2 《职业实用体育》课程内容组织与安排

3．1．3 《职业实用体育》课程学生的考核与评价

3．2 《职业实用体育》课程特色与创新

3．2．1 《职业实用体育》课程的第一个特色创新是立足职业岗位需求，创新体育课程开发模式

3．2．2 《职业实用体育》课程的第二个特色创新是形成了“一项一组”、“两型六类”的课程内容体系

3．2．3 《职业实用体育》课程的第三个特色创新构成了“一式三点五法”课程实施运行模式

3．3．1 实施与未实施《职业实用体育》课程的不同年级学生体质健康达标率对比分析

3．3．2 实施《职业实用体育》课程学生体质健康水平《国家学生体质健康标准》对比分析

4．结论与建议

4．1 结论

4．2 建议

参考文献

致谢

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