从游戏之外到游戏之中——将角色游戏环境创设纳入幼儿游戏的行动研究

摘要

角色游戏环境创设是角色游戏的重要组成部分。它本该是幼儿参与的工作，但由于各种原因，在现今的幼儿园中，它已经变为幼儿教师的主要工作。这是对幼儿角色游戏整体地割裂，把角色游戏环境创设隔离在幼儿角色游戏之外，同时，也降低了幼儿材料操作的机会和创造性发展的可能。幼儿是游戏的主人，游戏环境创设以及游戏都应该自始至终让幼儿参与进来。幼儿参与角色游戏环境创设是符合幼儿学习特点与年龄特点的，也是最符合幼儿角色游戏需要的。
　　本研究运用行动研究的方法，以长沙市F幼儿园为研究场所，以大班幼儿为研究对象，选择两种主题的角色游戏为例，通过四次游戏活动的组织与实施，进行边行动边研究的实际操作，采用计划----行动---评价----再计划再行动的多次循环，拟解决原来的幼儿角色游戏环境创设缺乏幼儿参与的问题。本研究既有理论上的依据，又有操作性、创造性，既符应游戏自主性理论和原生态的游戏观，又使幼儿游戏水平有了实质性的提高。行动表明，幼儿有了自己创设环境的意识和行动，并逐渐养成习惯。此外，幼儿的游戏持续时间比原来更长，游戏计划能力、设计能力、想象能力、思维能力、解决问题能力、交往能力等方面的发展有了更多的可能。结论显示，将角色游戏环境创设纳入幼儿游戏是可行的;将角色游戏环境创设纳入幼儿游戏其实质是幼儿参与，关键是教师机会给予;能否将角色游戏环境创设纳入幼儿游戏与幼儿自身游戏习惯、幼儿一日生活制度和活动材料管理制度、游戏条件、教师游戏观念等因素有关。

目录

摘要

第一章 问题的提出

第一节 选题缘由

第二节 研究意义

一、理论意义

二、实践意义

第三节 相关概念界定

一、角色游戏

二、幼儿参与

三、角色游戏环境创设

第四节 文献综述

一、角色游戏环境

二、角色游戏环境创设

三、角色游戏环境创设中材料准备研究

第五节 理论基础

一、主体教育理论

二、心流理论

第二章 行动研究设计

第一节 研究目的与内容

一、研究目的

二、研究内容

第二节 研究现场和研究对象

一、研究现场

二、研究对象

第三节 研究参与者及任务分配

一、研究参与人员

二、任务分配

第四节 研究方法与手段

一、研究方法

二、技术手段

第三章 行动研究实施

第一节 “开商店”

一、计划

二、行动

三、评价

第二节 “开市场”

一、计划

二、行动

三、评价

第三节 “开医院’’

一、计划

二、行动

三、评价

第四节 “高桥大医院”

一、计划

二、行动

三、评价

第四章 行动研究结果的讨论与分析

第一节 角色游戏环境创设对角色游戏开展的意义

一、角色游戏环境“外设”的弊端

二、幼儿参与角色游戏环境创设的意义

第二节 影响幼儿参与角色游戏环境创设的因素

一、幼儿游戏条件的变化

二、幼儿一日生活制度和活动材料管理制度

三、幼儿自身游戏习惯、能力和经验

四、幼儿教师游戏观念与活动控制欲

第五章 结论与反思

第一节 结论

一、将角色游戏环境创设纳入幼儿游戏是可行的

二、将角色游戏环境创设纳入幼儿游戏的实质是幼儿参与

三、将角色游戏环境创设纳入幼儿游戏的影响因素是多样的

四、将角色游戏环境创设纳入幼儿游戏的关键是教师机会给予

第二节 反思

一、研究的效果

二、研究的困难

三、研究的后续

参考文献

附录

致谢

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