摘要
第一章 绪论
第一节 研究缘起
一、学前儿童的缪斯天性使然
二、《纲要》和《指南》的精神要求
三、幼儿歌唱教学的现实诉求
第二节 文献综述
一、幼儿音乐教学的相关研究
二、自主支持的相关研究
第三节 概念界定
一、幼儿歌唱教学活动
二、自主支持、自主支持行为与教师自主支持行为
三、幼儿歌唱教学活动中的教师自主支持行为
第四节 研究对象与研究方法
一、研究对象
二、研究方法
第五节 研究目的与意义
一、研究目的
二、研究意义
第二章 幼儿歌唱教学活动中教师自主支持行为的现状
第一节 教师自主支持行为的类别及分布
一、教师倾听的时间
二、教师询问幼儿想要什么
三、教师允许幼儿按自己的方式做事
四、教师给幼儿讨论的时间
五、教师为行动提供理由
六、教师表扬幼儿作为对他们的信息反馈
七、教师给幼儿提供鼓励
八、教师给幼儿提供暗示或提示
九、教师做换位思考的陈述
十、教师回应幼儿的问题或评论
第二节 不同年龄班的教师自主支持行为
一、小班的教师自主支持行为
二、中班的教师自主支持行为
三、大班的教师自主支持行为
四、不同年龄班的教师自主支持行为的比较
第三节 不同教龄教师的自主支持行为
一、两年教龄组的教师自主支持行为
二、三年教龄组的教师自主支持行为
三、四年教龄组的教师自主支持行为
四、不同教龄组的教师自主支持行为的比较
第四节 不同教学特长的教师自主支持行为
一、音乐教学特长的教师自主支持行为
二、非音乐教学特长的教师自主支持行为
三、不同教学特长的教师自主支持行为的比较
第五节 不同歌唱教学方法中的教师自主支持行为
一、“从歌词入手”的歌唱教学活动中的教师自主支持行为
二、“节奏导入”的歌唱教学活动中的教师自主支持行为
三、“旋律先行”的歌唱教学活动中的教师自主支持行为
四、“分句教唱”的歌唱教学活动中的教师自主支持行为
五、“整体教唱”的歌唱教学活动中的教师自主支持行为
六、不同教学方法中的教师自主支持行为的比较
第六节 不同能力培养过程中的教师自主支持行为
一、“感受与欣赏”能力培养过程中的教师自主支持行为
二、“表现与创造”能力培养过程中的教师自主支持行为
三、不同能力培养过程中的教师自主支持行为的比较
第三章 幼儿歌唱教学活动中教师自主支持行为存在的问题与影响因素分析
第一节 存在的问题
一、教师的自主支持水平偏低
二、教师的自主支持行为发出不稳定
第二节 影响因素分析
一、教师的因素
二、幼儿园管理者的因素
三、幼儿家长的因素
四、幼儿的因素
第四章 建议
第一节 对幼儿教师的建议
一、增强自身专业技能
二、参加成人学校的学习培训
三、坚定职业理想，积极参与评教
三、转变激励观念
四、树立正确的儿童观
五、寻找缓解压力的有效方式
第二节 对幼儿园管理者的建议
一、开展新教师入职培训
二、丰富教师的业余生活
三、实行开放的幼儿园管理模式
第三节 对幼儿家长的建议
一、尊重幼儿作为自主生命体的选择和表达
二、营造宽松和谐的家园气氛
三、积极回应幼儿
结语
参考文献
附录
攻读研究生学位期间发表论文
后记
声明
